高考英语二轮专题复习系列教学设计：书面表达运用策略 通用.docx

高考英语二轮专题复习系列教学设计：书面表达运用策略通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语书面表达策略训练

2.教学年级和班级：高中三年级全体学生

3.授课时间：2022年11月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教材章节：人教版高中英语必修3第三单元

2.核心话题：描述人物外貌和性格

3.具体内容：通过分析教材中的课文，学习如何准确、生动地描述人物外貌和性格特点，并运用到书面表达中。

三、教学目标

1.掌握描述人物外貌和性格的基本词汇和句型。

2.能够运用所学知识，独立完成书面表达题目。

3.培养学生的书面表达能力，提高写作技巧。

四、教学过程

1.导入：教师展示一组人物图片，让学生用英语描述这些人物的外貌和性格特点，引导学生思考和回忆相关词汇和句型。

2.新课内容展示：教师通过PPT展示教材中的课文，让学生跟读并模仿课文中的人物描述，注意语音语调的模仿。

3.课堂练习：教师给出一个人物描述的书面表达题目，学生独立完成，教师巡回指导。

4.互动环节：学生互相交换作文，互相评价，教师选取几篇具有代表性的作文进行讲评。

5.总结和作业布置：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试运用到写作中。

五、教学评价

1.课后收集学生的作文，评估其对人物外貌和性格描述的准确性、生动性以及语言运用能力。

2.在下一节课开始时，让学生进行课堂口头复述，检验其对课堂内容的掌握程度。

3.定期关注学生的写作进步，给予鼓励和指导。

核心素养目标

1.语言能力：通过描述人物外貌和性格的练习，提高学生运用英语进行书面表达的能力，使其能够准确、生动地描述人物特点。

2.文化意识：通过学习教材中的课文，让学生了解和感受不同文化背景下的描述方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析、评价和创作等环节，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高其思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人物外貌和性格描述的基本词汇和句型：如tall,short,thin,fat,havearoundface,befriendly,beoutgoing等。

（2）如何运用合适的连接词和过渡语使书面表达连贯：如Firstly,Secondly,Moreover,Finally等。

（3）描述人物外貌和性格的篇章结构：如引入段落、主体段落和结论段落的撰写方法。

（4）如何进行自我评价和同伴评价，提高写作质量：如关注语言准确性、表达清晰度和逻辑连贯性等。

2.教学难点

（1）准确运用形容词和副词描述人物外貌：如如何区分tall和taller,howtallsheis等。

（2）运用恰当的连接词和过渡语使书面表达连贯：如howtousetransitionalwordsproperly等。

（3）如何在写作中体现人物性格特点：如用具体的例子和细节来描述一个人的性格等。

（4）进行有效的自我评价和同伴评价：如如何客观地评价他人的写作，如何给出有建设性的反馈等。

（5）学生在写作过程中容易出现的错误：如时态、语态、主谓一致等语法错误，以及用词不当、表达不清等语言问题。

四、教学方法

1.任务驱动法：通过设定具有实际意义的写作任务，激发学生的学习兴趣和动机，引导学生主动探索和解决问题。

2.情境教学法：通过展示人物图片、角色扮演等情境，让学生在真实的环境中学习和运用描述人物外貌和性格的语言。

3.互动式教学法：通过小组讨论、同伴评价等活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。

4.反馈式教学法：教师在学生写作过程中给予及时的反馈，指导学生纠正错误，提高写作质量。

5.自主学习法：鼓励学生自主查找资料、总结规律，培养学生的自主学习和探究学习的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修3第三单元的教材，以便于学生跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、视频等多媒体资源，用于展示和分析不同的人物外貌和性格特点，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行互动交流和合作学习。

5.投影仪和计算机：确保投影仪和计算机的正常运行，以便于教师展示PPT和多媒体资源，方便学生观看和学习。

6.白板或黑板：准备一块白板或黑板，以便于教师板书重点词汇、句型和写作技巧。

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