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观看迪士尼动画片对儿童助人行为的积极效应
摘要:以一般学习模型为理论基础,本研究主要考察短期观看迪士尼动画片对儿童助人行为的实验效应。随机选取重庆市某小学的64名儿童(M年龄=,SD=)参与实验。其中32人被随机分配观看助人行为内容的迪士尼动画片5分钟(实验组),32人被随机分配观看不含助人行为的迪士尼动画片10分钟(对照组),然后用“救助小狗任务”测量幼儿的助人行为。研究结果发现,与观看不含助人行为的动画片相比,观看有助人行为的的迪士尼动画片能显著增加儿童的助人行为;在观看助人行为的迪士尼动画片情境下,男生与女生的助人行为差异不显著。这些研究发现启示教
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