九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第9课 古代科技与思想文化（二）教案 新人教版.docx

九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第9课古代科技与思想文化（二）教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第9课古代科技与思想文化（二）教案新人教版

教学内容

新人教版九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第9课古代科技与思想文化（二），主要内容包括：

1.古代中国的四大发明：造纸术、火药、印刷术、指南针的发明和传播。

2.阿拉伯数字的发明与传播。

3.文艺复兴运动的代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚的主要作品和贡献。

4.宗教改革的主要内容：马丁·路德、加尔文的宗教改革思想和影响。

5.牛顿的主要科学成就：万有引力定律、光学研究的贡献。

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解古代科技与思想文化在历史发展中的地位和影响。

2.史料实证：通过分析四大发明、阿拉伯数字等史料，培养学生对历史事实的认知和判断能力。

3.历史解释：使学生能够解释文艺复兴、宗教改革等历史事件的原因、过程和影响。

4.家国情怀：培养学生对中华文明的自豪感，以及对世界文明的尊重和理解。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，培养其创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对九年级上册的古代文明传播与发展有了初步的了解，包括古代中国的政治、经济、文化等方面。同时，学生对四大发明、阿拉伯数字等历史知识点有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这部分内容，学生普遍对科技发明和思想文化变革较为感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作探讨等方式，掌握本节课的重点内容。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读教材和课外资料来了解历史，而另一部分学生则更擅长通过讨论和实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代科技与思想文化对历史发展的影响时，学生可能会遇到难以把握历史事件之间联系的困难。此外，对于文艺复兴、宗教改革等历史事件的复杂性，学生可能难以全面掌握。同时，学生在解读史料、分析历史解释等方面也可能会遇到一定的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在讲解四大发明、阿拉伯数字等知识点时，教师通过生动的语言、形象的比喻，引导学生理解和记忆。

b.讨论法：组织学生就文艺复兴、宗教改革等历史事件进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

c.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，让学生分析其背后的原因、过程和影响，提高学生的历史解释能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示四大发明、阿拉伯数字等历史事件的图片、视频，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验古代科技与思想文化的发展，提高学生的学习兴趣。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，了解文艺复兴、宗教改革等历史事件的背景，拓宽学生的知识视野。

d.实验法：在讲解科技发明时，组织学生进行小实验，如造纸术、火药的制作，让学生亲自动手，增强实践能力。

e.小组合作：将学生分成若干小组，进行合作探究，如分析四大发明对世界历史的影响，培养学生的团队协作能力。

f.问答法：教师就本节课的重点内容提出问题，引导学生思考，如询问学生对文艺复兴、宗教改革等历史事件的认识，及时了解学生的学习情况。

g.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习效果，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的自信心。

h.课后拓展：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识，如撰写关于四大发明的短文，提高学生的写作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是《古代科技与思想文化（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是四大发明吗？”（举例说明：造纸术、火药、印刷术、指南针）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代科技与思想文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解四大发明的基本概念。四大发明是古代中国对世界贡献最大的科技创新，它们分别是……（详细解释概念）。它们的出现，极大地推动了人类社会的发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了四大发明在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四大发明的意义和影响。对于每个发明，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四大发明