2024秋八年级物理上册 第1章 声现象 第四节 人耳听不到的声音教学设计2（新版）苏科版.docxVIP

2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教学设计2（新版）苏科版

授课内容

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教材分析

《2024秋八年级物理上册第1章声现象》旨在帮助学生了解声音的产生、传播和接收过程。第四节“人耳听不到的声音”教学设计2将侧重于超声波和次声波的介绍，与课本内容紧密结合，深入探讨人耳听不到的声音特性及其在现实生活中的应用。通过本节课的学习，学生将掌握超声波和次声波的概念、特点及其与可听声的对比，理解这些声音在科技领域和自然环境中的具体体现，如声呐、地震等，培养科学思维和探索精神，提高学生对物理学科的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

学情分析

八年级学生在经历了七年级的学习后，已具备一定的物理知识基础和科学探究能力。他们对声音有一定的了解，能够识别声音的响度和音调，但对于超声波和次声波这类人耳听不到的声音，知识层面尚属空白。在能力上，学生能够运用基本的物理知识解释日常生活中的声现象，但对于抽象的声音概念和复杂的声音传播原理，理解能力有待提高。

在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对于新知识的接受能力强，但注意力集中时间有限，需要通过生动的教学活动和互动来维持学习兴趣。此外，学生的团队合作能力和批判性思维能力正处于发展阶段，通过本节课的学习，可以进一步培养他们的问题解决能力和科学思维。

在行为习惯上，学生可能存在以下情况：部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯；一些学生在课堂上可能不够活跃，需要教师鼓励和引导才能积极参与讨论；还有的学生可能对物理学习存在畏惧心理，认为自己无法掌握复杂的物理概念。

针对以上学情，本节课将从以下几个方面进行教学设计以促进学生的学习：

1.利用互动式教学，如小组讨论、实验探究等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索超声波和次声波的奥秘。

2.通过具体的实例和形象生动的比喻，帮助学生理解抽象的声学概念，提高他们的知识理解能力。

3.注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过设计问题链和案例分析，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.针对不同学生的学习习惯和能力水平，实施差异化教学，为每位学生提供适宜的学习支持，帮助他们建立自信，克服学习中的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过精讲精练的方式，为学生提供超声波和次声波的基础知识框架，确保学生对新概念有一个清晰的认识。

(2)讨论法：鼓励学生针对超声波和次声波的应用案例进行小组讨论，促进知识的深入理解和批判性思维的发展。

(3)实验法：设计一系列探究性实验，如超声波的传播实验、次声波的产生实验等，让学生通过亲身体验来加深对抽象物理概念的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件，展示超声波和次声波的动画模拟，帮助学生形成直观印象，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计声学模拟实验，让学生在虚拟环境中进行探索，增强学习的互动性和趣味性。

(3)网络资源：整合网络资源，提供声学相关的科普视频和必威体育精装版科研进展，拓展学生视野，激发他们对科学研究的兴趣。

-提高学生对超声波和次声波概念的理解，通过讲授法建立扎实的理论基础。

-通过讨论法促进学生之间的互动交流，培养他们的合作能力和批判性思维。

-实验法让学生动手操作，增强实践能力，加深对声学知识的理解。

-多媒体和教学软件的使用，使抽象的声学概念具体化，提高学生的学习兴趣和效率。

-网络资源的整合，丰富教学内容，拓宽学生知识面，激发他们的科学探索精神。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“人耳听不到的声音”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么我们听不到一些动物发出的声音？”比如，狗能听到的超声波，我们人类却听不到。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。希望通过这个问题，能够激发大家的兴趣，让我们一起探索超声波和次声波的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解超声波和次声波的基本概念。超声波是频率高于人耳听觉范围（20kHz）的声音，而次声波则是频率低于人耳听觉范围（20Hz）的声音。它们在科技和自然界中有广泛的应用，如声呐、地震等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过声呐探测水下物体的原理，了解超声波在实际中的应用。

3.重点难点解析：我会特别强调超声波的传播特性和次声波的产生条件这两个重点。通过举例和图示，帮助大家理解这些难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与超声波或次声波相关的实际问题。

2.实验操作：我们将进行一个简单的超声波传播实验，观察超声波在水中的传播情况。

3.成果展示：每