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《语文园地》的教学设计

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《语文园地》的教学设计全文共1页，当前为第1页。

《语文园地》的教学设计

【教学目标】

１、学会６个新生字，把握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。

２、引导同学发觉利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高同学想象力、推断力、表达力及识字力气。

３、学会沟通，学会合作，能与小伙伴共同共享成功的喜悦。

【教学重点】

发觉反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、推断力、表达力气及识字力气。

【课时支配】

４课时

【教学预备】

课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。

【教学过程】

第一课时：我的发觉

一、激趣导入

１、大屏幕出示图象及生字，引导同学发觉反义词关怀识字。

出示：长颈鹿──斑马图像，观看它们相比有什么特点，引导同《语文园地》的教学设计全文共2页，当前为第2页。学说出高矮，然后点击出高、矮两个字。同学自己试着读一读这两个字。

出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。

二、探究发觉

１、“谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区分？”（反义词）

２、“你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？”师准时表扬、鼓舞。

三、激趣识字

１、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。

２、小组合作学习：用自己宠爱的方法记住这些字，相互关怀一下。老师巡察指导关怀稍差点的同学。

３、小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深化理解字义，从而记住生字。

三、玩耍巩固

１、大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。

２、摘果子玩耍：在黑板上的大树中摘下你熟识字的果子，把他们结成伙伴。摘到的果子嘉奖给摘对的同学。（多设些果子）

３、看谁找得快：请两名同学上台，师说高，比一比谁先找到矮。同学主要认六个生字。

４、同桌做考官，相互打擂相互考，一边拍手一边说我说高我对《语文园地》的教学设计全文共3页，当前为第3页。矮依次类推。

四、读中感悟

１、大屏幕出示礼物盒，打开后是６个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。（读一个出示一个。）

２、指导发觉，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有打字）

３、谁能把每个词中打字用其他字换一下，但意思不能变。引导同学发觉一字多意。

４、读读记记，同学开火车每人一个带打字的词语。

５、相互沟通：一边读词语，一边给这些词语编动作，关怀理解，一生做动作，一生猜词。

６、扩展积累：引导同学用打字说出更多的词语。

其次课时：日积月累

一、设置情境，引导发觉

１、大屏幕：一个动态的a在玩耍，遇到一个动态的A，它们手拉手做成了好伴侣。

２、它们为什么能做成好伴侣呢?（都是a）

３、我们学过的汉语拼音字母都有一个好伴侣。

二、探究识记

屏幕上出示大小写相对应的字母表。

１、找一找，有哪些大小写字母完全一样?

２、仔细看，哪些大小写字母相近?

３、剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?

《语文园地》的教学设计全文共4页，当前为第4页。４、小组内探究识记大小写字母，用自己宠爱的方法认记大写字母，读准音，记准形。

５、汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。

６、由同学推举小老师，带领大家认读字母。

三、玩耍巩固

１、关怀小动物找家，大屏幕出示：“A、B、C、E、F、H、M、N”是小房子造型，“a、b、d、e、f、h、m、n”是小动物。

２、找伴侣玩耍，师把小写字母卡片课前放到每个同学坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做伴侣，其他同学手持卡片唱《找伴侣》儿歌。

３、击鼓传花玩耍，鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。

４、任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。

５、猜字玩耍，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。

６、给小动物治病。

大屏幕出示大小写字母站错内容，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。

四、拓展应用

学唱字母歌，关怀记忆字母挨次，背诵字母表。

同学们真行，记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，小动物为了感谢你们特意为你们写了一封感谢信呢，我们来看《语文园地》的教学设计全文共5页，当前为第5页。一下好吗?

五、玩耍感悟《人有两件宝》

１、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。

２、画一画：将自己的小手画在纸上。

３、我们的小手画画的