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同步教学课件七年级语文上册
导入新课少年正是读书时:4.23世界读书日
教学目标(一)(二)(三)交流读书情学习名家的了解自己的阅读状况,学会阅读柱形图表,能从图表中发现问题。况,找出问题,读书方法,找到提出解决的方法,积极、清楚地表达自己的看法。适合自己的读书方法,养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。
任务一
?阅读语文书90页[资料三]中的文段二,通过圈点批注细读内容,说说关于“读书的意义”你有什么发现,然后选择其中一个意义联系自身谈谈感受。中小学时期,我读了很多有趣的书,并且对每一本书,或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子,不要撒谎,不要阿谀奉承,不要人云亦云,要脚踏实地,要独立思考;书本开阔了我的眼界,它告诉我,除了我中小学时期,我读了很多有趣的书,并且对每一本书,或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实自小看到的马路、电车、外滩,除了我熟悉的上海,这个世界上还有无数壮丽的孩子,不要撒谎,不要阿谀奉承,不要人云亦云,要脚踏实地,要独立思考;书本开阔了我的眼界,它告诉我,除了我自小看到的马路、电车、外滩,除了我熟悉的上海,这个世界上还有无数壮丽的河山,还有很多的河山,还有很多闻所未闻的事物;书本也陶冶了我的精神,我在书上读到“闻所未闻的事物:书本也陶冶了我的精神,我在书上读到“人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警险的生命的意义”等格言警句。当然嘤书本使得我从小就向往丰富多彩的生活,向往有山有水的大自然这一切潜移默化似的影响,对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗,起了多大的作用啊。句。当然啰,书本使得我从小就向往丰富多彩的生活,向往有山有水的大自然,一叶辛《书将伴我走向未来》这一切潜移默化似的影响,对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗,起了多大的作用啊。——叶辛《书将伴我走向未来》
“从文字中提取信息”学习小结1.区分观点句与支撑句。2.关注句间标点与句式结构。3.关注提示出现新信息的关键词,如“也、还、并且……”等。
联系自身谈谈感受?用如下语言表达方式:通过学习,我发现“读书的意义与价值”是。比如阅读《》时,我就感受到(体会与收获)
示例:通过学习,我发现“读书的意义与价值”是既可以锤炼我们的品德,锻炼我们独立思考的能力;又可以开阔我们的眼界,陶冶我们的精神。读书能带给我们更加丰富多彩的生活。比如阅读《朝花夕拾》中《藤野先生》这一篇时,我就感受到学习应该严谨认真,对待他人不能抱有偏见。
任务二
?参考自己课前查阅的调查问卷填写方法与注意事项,填写语文书88-89页[资料二]“个人阅读状况调查问卷”,获得自身阅读状况的调查结果。
(示例)初一8班小海的调查结果:①我平均每天花在课外阅读上的时间是30分钟左右;②我平均每天花在趣味性阅读上的时间差不多是30分钟;③我每年的阅读量是6-8本书;④我喜欢与别人谈论读书的话题;⑤传记、漫画、诗词和小说是我自己想要看的图书;⑥我有这些阅读习惯:会联系自身经验来更好地理解书中内容,会发挥联想想象在脑海中再现书中情境,会在读后和朋友分享阅读经验;⑦我最喜欢的五本图书是《荒野求生》《神秘岛》《查理九世》《西游记》和《海底两万里》。
?将自己的调查结果发布到班级群中,和同伴比对调查结果,发现自己在阅读上的长处与不足,在班里说一说。用如下语言表达方式:通过比对调查结果,我发现自己在阅读上可供同伴参考的经验是,在阅读上的不足是,。我想通过努力学习,改善我的阅读状况。同学的这条经验可以帮助我:
示例:通过比对调查结果,我发现自己在阅读上的可供同伴参考的是阅读兴趣广泛、阅读种类较多,在阅读上的不足是课外阅读时间短,只看自己觉得好玩儿的书,阅读的时候也不做读书笔记。我想向更有阅读经验的同伴看齐,改善我的阅读状况。同伴的这条经验可以帮助我:每天预留出一段专门的阅读时间,积少成多;有意识地读一些需要思考动脑的书;阅读时可以先在书上随着每天的阅读做些标记和批注,读完之后再快速翻一遍自己批注的地方,把自己格外有收获或有感触的地方整理在笔记本上。
?阅读下面三组非连文本材料,结合自身阅读状况,说一说你的发现与思考。①非连文本通常指由多种材料组合而成、同一主题小贴士不同内容的非连续性文本。②建议同学们按顺序一组一组地阅读,有条理地表达你的发现。
提取图表信息,得出结论第一组:语文书87-88页“国民阅读率指标”与“国民阅读量指标”柱形图。图一:方法指导:读标题、看趋势、作比较趋势无明显变化发现1:两类人群对比明显未成年人国民阅读率指标远高于成年人。
第一组:语文书87
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