人教版小学文学伯牙绝弦教案优秀范.pdf

人教版小学文学伯牙绝弦教案优秀范

伯牙绝弦，是讲解并描述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千

古传诵的至交典范。伯牙擅长演奏，钟子期擅长观赏。这就是“知音”一词的由

来。后钟子期因病亡故，伯牙哀思万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再

不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑

断琴弦，终生不再弹琴。下面是我为大家收集了伯牙绝弦教案，希望你们能喜爱。

人教版小学文学伯牙绝弦教案优秀范文一

1、朗读课文。背诵课文。

2、依据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3、积累中华经典诗文，感受挚友间真挚的友情。

教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上

记诵积累。

教学难点：感受挚友间相互理解、相互观赏的纯真友情。

《高山流水》的乐曲课件

一、课前谈话、揭题导入

1、师：我们来做一个文字嬉戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说

几个这样的词。

课件出示：“清风缓缓杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅”这些词都是

描写什么的?(引导学生归纳：都是描写漂亮的自然景物)

2、师：平常假如有意识地积累这些词语，对写作肯定有帮助。有一个

故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好挚友之间深厚的情意，它就是我

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们今日将要学习的文言文《伯牙绝弦》。

3、师生共同释题。

伯牙：晋国上大夫，琴艺超群。绝：断绝。弦：琴弦。

4、质疑：一代琴师为何从今不再弹琴?我们一起来学习课文。

二、初读课文

1、学生自由读文，要求读准字音。

2、生再读课文，依据自己对文言文的理解留意停顿恰当。

3、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节

奏。

4、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基

础上读流畅。

三、读懂课文内容

1、请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法?(借助注释;联系上下

文;学会用自己的话读懂意思等)

2、师：说说课文记叙了一个怎样的故事。

3、学生自学，弄懂课文的意思。

4、通过学习，你读懂了什么?你从哪里看出的?不懂的可以同学再沟通。

(在生与生的沟通中，老师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，

并接着总结学习文言文的方法)

5、出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这个“善”字在文中出

现了几次?意思一样吗?这句话告知我们什么?

6、质疑：后面的“善哉”中的“善”可以怎么说?相当与现代的什么?

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除了说“好啊”还可以怎么说?

总结：由此可以看这里的“善”第一次是擅长;后面表示赞美。

7、学到此时，我们能理解“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的含义了吗?

8、课堂练习：选字填空(善的不同用法)。

人教版小学文学伯牙绝弦教案优秀范二

1、通过朗读、品尝、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础

上熟读成诵。

2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常

用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确挚友相交的真

挚深情，受到传统文化的熏陶。

教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上

背诵积累。

教学难点：感受挚友间相互理解、相互观赏的纯真友情。让同学们在今

后的生活中去珍惜友情，呵护友情。

课前热身：这节课我要和我们六(1)班的同学给各位领导老师献上一节

精彩的课堂，同学们有没有信念?有，好，有点我们六(1)班的味道。那么我们首

先用热情的掌声欢迎各位领导，各位老师的到来。(掌声)

一、导入

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师：同学们我们以前积累了不少古诗，下面老