七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第2课时教案 （新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第2课时教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第2课时教案（新版）人教新目标版：

1.教材章节：Unit5Whydoyoulikepandas

2.内容：

-学习动物类词汇：panda,elephant,lion,tiger,giraffe等；

-运用句型Whydoyoulike...?表达对不同动物的喜好；

-了解一般现在时的用法，描述动物的特征和人们的喜好；

-阅读课文，理解文章大意，提高阅读理解能力；

-完成课本相关练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习动物类词汇和句型Whydoyoulike...?，提高学生的英语表达和交流能力，使他们在实际情境中能流畅地谈论动物及表达个人喜好。

2.文化意识：通过了解动物的相关知识，培养学生对自然界的关注和热爱，增强他们的生态保护意识。

3.思维品质：通过阅读理解和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够从多角度看待问题，形成独立见解。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养他们的自主学习能力和团队协作精神，为终身学习奠定基础。

学情分析

七年级学生在经过上半学年的英语学习后，具备了一定的英语基础知识，但在语言运用、学习策略和综合素质方面仍存在一定的差异。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

-学生英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能熟练运用所学知识进行简单交流；而另一部分学生基础薄弱，对英语学习存在一定的恐惧心理。

-学生对英语学习的兴趣和动机存在差异，部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动；而另一部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高。

2.知识方面：

-学生对动物类词汇掌握程度不同，部分学生能熟练运用已学过的动物词汇进行交流，而部分学生对新词汇的掌握程度较低。

-学生对一般现在时态的掌握程度有待提高，部分学生能够正确运用该时态描述动物特征，但仍有部分学生在运用时出现错误。

3.能力方面：

-学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话；但阅读和写作能力较弱，需要加强训练。

-学生在课堂上的合作学习能力有待提高，部分学生缺乏主动参与和沟通协作的能力。

4.素质方面：

-学生在道德素质方面表现良好，尊敬师长，团结同学，但个别学生存在自私、依赖心理。

-学生在审美素质方面，对动物的外观特征和生态保护有一定的认识，但缺乏深入思考。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的学习习惯存在差异，部分学生认真听讲、积极发言，而部分学生注意力不集中，容易开小差。

-学生在课后的学习习惯有待改进，部分学生能按时完成作业并主动复习，而部分学生作业拖拉，复习不到位。

针对以上学情分析，教师在本章节的教学中应采取以下措施：

-针对学生层次差异，实施分层教学，提高学生的整体水平。

-注重知识巩固，加强动物类词汇和一般现在时态的训练。

-提高学生的听说读写能力，尤其是阅读和写作能力。

-培养学生的合作学习能力，提高课堂参与度。

-关注学生素质的培养，提高道德素质和审美素质。

-纠正学生不良的学习习惯，培养良好的学习态度和行为。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有七年级英语下册教材，特别是Unit5Whydoyoulikepandas的相关内容。

-准备课本配套的练习册、词汇卡片以及相关的阅读材料，以供学生课堂练习和课后复习使用。

2.辅助材料：

-准备一系列动物的高清图片，特别是课文提到的动物如熊猫、大象、狮子、老虎和长颈鹿等，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆单词。

-制作PPT课件，包含本节课的重点词汇、句型、语法点以及相关的练习题，用于课堂上的展示和互动。

-搜集一些关于动物生活习性的短视频，让学生在观看视频的同时，练习听力理解和口语表达能力。

-设计一些互动游戏和角色扮演活动，如“动物喜好”调查问卷，帮助学生实际运用所学知识。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果条件允许，可以准备一些动物模型或玩偶，用于课堂上的实物展示和互动教学。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行调整，每组4-6人，以便于学生进行小组讨论和活动。

-设置一个“动物角”，展示动物模型或图片，营造一个与课堂主题相关的学习氛围。

-在教室前方布置一个多媒体展示区，确保所有学生都能清晰地看到PPT内容和视频播放。

-如果空间允许，可以在教室四周悬挂或张贴与动物