用发展的观点看问题教案 人教版.docx

用发展的观点看问题教案人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《用发展的观点看问题》。这一内容位于人教版教材的第十章，主要介绍了发展的概念、发展的实质、发展的规律以及如何用发展的观点看问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了唯物辩证法的基本原理，对事物的发展有了初步的认识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生用发展的观点看待问题，认识到事物的发展是一个不断变化、上升的过程，需要我们用发展的眼光去看待和解决问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习发展的概念、规律，学生能够运用逻辑推理的能力，理解事物发展的内在联系，用发展的观点分析问题、解决问题。

2.批判性思维：学生能在分析问题时，勇于挑战传统观念，不固守一成不变的看法，而是敢于提出新的观点，探索新的解决方案。

3.创新与实践：在学习发展的观点看问题的过程中，鼓励学生发挥创新精神，将理论知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。

4.信息素养：学生能够通过搜集、整理和分析相关信息，提高对事物发展的认识，增强信息处理的技能。

5.团队协作：在课堂讨论和小组合作中，培养学生的团队协作能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。

6.自主学习：鼓励学生主动参与课堂，积极思考，培养自主学习能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了唯物辩证法的基本原理，对事物的发展有了初步的认识。他们应该能够理解并运用一些基本的逻辑推理能力，对事物的发展规律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对哲学性质的科目普遍感兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的内容。在学习能力上，他们能够理解和分析较为复杂的问题，但在运用发展的观点看问题上可能还存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解发展的概念和实质可能会有些抽象，需要学生具备较强的抽象思维能力。其次，将发展的观点运用到实际问题中，可能需要学生具备一定的批判性思维和创新能力。最后，在团队协作中，学生需要学会有效沟通和协调，这可能对他们是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《用发展的观点看问题》这一课的教材或学习资料。教材中应包含发展的概念、发展的实质、发展的规律以及如何用发展的观点看问题的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示事物发展过程的图片和图表，以及一些用发展的观点分析问题的视频案例。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。实验内容可以设计为观察事物发展的过程，或者通过实验来验证某个发展规律。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章、论坛讨论等，以便在课堂上进行拓展学习。

7.教学案例：收集一些与教学内容相关的实际案例，以便在课堂上进行分析和讨论。这些案例可以是社会现象、历史事件、科技发展等。

8.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习。

9.课堂反馈表：准备一份课堂反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学反思和改进。

10.教学指导手册：为自己准备一份教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细信息，以便在课堂上进行教学指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用发展的观点看问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用发展的观点看问题”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。