2024年高中英语 Unit 1 Extended reading教案 牛津译林版选择性必修第二册.docx

2024年高中英语Unit1Extendedreading教案牛津译林版选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年高中英语Unit1Extendedreading，牛津译林版选择性必修第二册。教学内容涉及以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与旅游相关的词汇，如souvenir、scenicspot、localcuisine等。

2.阅读理解：学生通过阅读文章，了解作者对旅游的热爱以及在不同国家的旅游经历。文章内容涉及作者在法国、意大利、日本等地的旅游见闻。

3.语法知识：本节课主要复习现在进行时，学生需要掌握现在进行时的构成、用法和意义。

4.写作技能：学生通过模仿文章的写作风格，撰写一篇关于自己旅游经历的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生需要运用已学的旅游相关词汇，如tourist、attraction等，同时学习新词汇，丰富自己的词汇量。

2.阅读理解：学生需要运用已学的阅读策略，如略读、寻读等，快速获取文章主旨和大意。

3.语法知识：学生已学习过现在进行时，本节课是对已有知识的巩固和拓展。

4.写作技能：学生需要运用已学的写作技巧，如开头、结尾、过渡等，将自己的旅游经历生动、有条理地表达出来。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用旅游相关词汇和现在进行时进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习文章中不同国家的旅游文化，培养学生对多元文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章的论证结构和作者的观点，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略获取和处理信息，提高学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进行本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，以及一定量的旅游相关词汇。此外，学生应该具备一定的阅读理解和写作能力，能够通过阅读获取信息，并运用所学知识进行写作表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对旅游相关的话题普遍感兴趣，因此在本节课的教学过程中，可以充分利用这一兴趣点，激发他们的学习积极性。在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习能力和理解力，但部分学生在阅读理解和写作方面可能存在一定的困难。在学习风格方面，学生们有不同的偏好，如有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习等，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行阅读理解环节，学生可能会遇到一些生词和长难句的理解困难，需要通过上下文推测和查阅词典来解决。在写作环节，学生可能会面临如何组织文章结构、如何运用恰当的词汇和语法等问题，需要通过教师的指导和示范来克服。此外，对于文化意识的培养，学生可能需要更多的时间和机会来理解和接受不同文化的差异，教师可以通过举例、讨论等方式，帮助学生更好地理解和尊重多元文化。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种旅游相关的任务，如词汇接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论等互动环节，促进学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.情境教学法：创设旅游情境，如模拟旅行社、旅游线路设计等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示不同国家的旅游景点和风土人情，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布旅游相关的话题讨论，引导学生进行线上交流与合作，拓宽学习渠道。

3.数字化教学工具：利用语音识别、自然语言处理等数字化教学工具，辅助学生进行语音练习和语法检测，提高学习效果。

4.实物教学：准备一些旅游纪念品、地图等实物材料，让学生触摸和观察，增强对旅游知识的理解和记忆。

5.小组合作学习：将学生分成小组，进行旅游线路设计、导游讲解等合作任务，培养学生团队协作能力和沟通能力。

6.个性化辅导：针对不同学生的学习需求和兴趣，给予个性化辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

7.评价与反馈：通过问卷调查、学习报告等方式，收集学生对旅游话题的看法和建议，及时给予反馈，促进学生改进学习方法，提高学习效果。

8.跨学科教学：与其他学科教师合作，如地理、历史等，开展跨学科教