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《猎人海力布》教学设计（第二课时）

课题

猎人海力布

课型

讲读课文

授课时间

2课时

教学

目标

1.能复述故事。

2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

教具

准备

?课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、复习导入。

同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。

（生讲述故事的起因、经过、结果。）

?【设计意图：设计复习的环节，能让学生再次熟悉课文，为下文的复述做准备。】

新课

教学

（??）分钟

二、合作交流。

1.快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？

生交流、总结、汇报：

行动：把猎物分给大家

语言：告诉大家灾难就要到来

结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。

（板书：热心助人舍己救人）

2.人们对海力布怀有什么样的感情？

生总结并汇报：

海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。

当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。

通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。

三、讲故事，练习复述。

海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？

1.师指导讲故事

（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。

（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

（3）讲故事要有表情、有感情。

2.自由练习。

3.指名汇报，师生评点。

四、总结全文，升华情感。

海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？

【设计意图：引导学生通过把握重点词语和重点句子的方法来了解人物形象，有助于培养学生自学的能力。】

?【设计意图：学以致用是我们的目标，设计这个环节就是让学生们把课堂所学的知识运用到实际中，以加深对所学知识的巩固，提高写作能力。】

课堂小结及拓展延伸

（??）分钟

五、拓展延伸。

仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。

六、布置作业。

1.把这个故事说给别人听。

2.找一找其他的民间故事读一读。

3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

【设计意图：设计这个环节，能提升学生的分析、表达能力，并使学生得到情感的提升。】

板书

内容

【板书设计】

救白蛇

得宝石

猎人海力布听鸟语善良热心助人舍己为人

救乡亲

变石头

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、选字组词。

报（酬酒）（誓世）言

二、写出下列加点词语的近义词。

1.他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（）

2.我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。（）

3.海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。（）

三、选择题。

选出对下列句子理解正确的一项。（）

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”

A小白蛇对海力布非常关心，同时也点明石头的作用和危害，为下文做铺垫。

B小白蛇不希望海力布拿走宝石。

C小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。

【答案】

一、酬誓

二、1.敬爱2.感谢3.谎言

三、A

教学反思

?1.这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了预期的效果。

2.在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物形象的时候，我引导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。

不足之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生的合理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。