《猎人海力布》精品教案（第二课时）.docxVIP

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9猎人海力布

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文，抓住重点语句来感受海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。

2.学习课文通过对海力布的动作、语言、心理活动的描写来刻画人物形象的方法。

3.复述故事，简单介绍“海力布”这块石头的来历。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.复习谈话，梳理文章内容。

（1）指名填空：课文主要写了海力布舍己救乡亲的故事。

（2）仿照示例，梳理故事情节。（救白蛇→得宝石→救乡亲→变石头。）

2.设疑过渡，导入新课。

过渡：猎人海力布打猎回来，总要把大部分猎物分给乡亲们；他听懂了鸟儿说的话，在灾难来临时明明可以保住自己的性命，但他把生的希望留给了乡亲们，自己变成了石头。海力布为什么要这样做呢？让我们一起深入研读故事，走进海力布的内心世界，去感受他崇高的精神品质。

二、研读课文，重点探究

一、热心助人的海力布

1.朗读第1自然段，在重点词语下面作上记号。

（1）思考：第1自然段在全文中起什么作用？哪个词是全文的文眼？

（2）学生汇报交流。

交流示例：

生：第1自然段起总领全文的作用。

生：第1自然段还有设下悬念的作用。

生：我认为“动人”是全文的文眼，全文就是围绕“动人”来写的。

2.朗读第2自然段，圈画出重点词语。

（1）思考：这一自然段表明海力布是一个什么样的人？

（2）学生汇报交流，教师出示课件，对海力布这一人物形象进行介绍。

3.教师小结，加深理解。

小结：课文开头的概括叙述让我们对猎人海力布有了总体的印象。他总是热心助人，总是为乡亲们着想，乡亲们尊敬他，我们也尊敬他。文章在开头用“动人”一词总领全文，然后通过几件事具体展示了故事的“动人”之处。随着故事的展开，海力布的高贵品质将被表现得更加充分、更加具体。

二、见义勇为的海力布

（一）救白蛇

1.学生朗读第3自然段，教师引导学生分析描写海力布救白蛇的动作的句子。

2.思考：你从这两句话中感受到什么？

明确：我从这两句话中感受到海力布是一个同情弱者、见义勇为、富有爱心的人。

（二）受感激

过渡：文章用寥寥几笔就写出了海力布勇救小白蛇的场景，表现出海力布的善良、勇敢，这样的海力布让我们非常佩服。常言道“好人有好报”，海力布救了小白蛇后，他得到了什么样的报答呢？

1.指名分角色朗读第4自然段。

2.引导学生思考该怎样朗读海力布和小白蛇的对话。

明确：注意人物的语气、语调，要读出海力布对小白蛇的怜爱和关心之情，还要读出小白蛇对海力布的真诚感激之情。

3.引导学生探究描写人物的方法。

（1）学生再读第4自然段，明确主要运用了语言描写和心理描写。

（2）教师引导学生找出描写人物语言和心理的句子，并交流感受。

语句示例：

·海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”

·海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

·他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”

明确：·从海力布说的第一句话中，可以感受到他对小白蛇的怜爱和关心，海力布是一个同情弱小的人。

·“珍宝我倒不在乎”，说明海力布不想要珠宝，他热心助人并不求回报，他胸怀坦荡不贪婪，一心替他人着想。

·“能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了”，说明了他想要龙王的那颗宝石的目的，因为有了那颗宝石，他就能打更多的猎物分给乡亲们。

（三）得宝石

1.教师提出问题，指导学生朗读第5、6自然段。

思考：①海力布是怎样得到宝石的？

②小白蛇几次叮嘱海力布？你从中感受到了什么？

2.学生自由朗读，在文中画出相关句子。

3.指名朗读相关句子，交流感受。

问题一：海力布是怎样得到宝石的？（课件出示。）

明确：龙王要重谢海力布，海力布不选珍宝，他要龙王嘴里含着的宝石，龙王就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。

过渡：海力布得到了有利有弊的宝石，我们都替他高兴，可是又有点替他担忧。最关心海力布的小白蛇是怎样叮嘱他的呢？

问题二：小白蛇几次叮嘱海力布？你从中感受到了什么？

（1）学生在文中找出小白蛇叮嘱海力布的句子。

明确：两次。①小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”②海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”

（2）学生分组朗读小白蛇的话，交流读后感受，然后派代表在班级汇报交流成果。

明确：从小白蛇的话中我感受到了向别人说出动物的话的严重后果和小白蛇对海力布的爱护、担心。

4.教师简单总结。

小结：两个心地善良的人相遇了，他们一个遭遇危险，一个出手相救；一个知恩图报，一个得到称心的宝石。如果故事这样结束该多么美满啊！可是结局是这样的吗？接下来我们继续探究。

三、舍己救人的海力布

1.指名分角色朗读第7～9自