六年级科学下册（教科版）1.1 了解我们的住房（教学设计）.docx

六年级科学下册（教科版）1.1了解我们的住房（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级科学下册（教科版）1.1了解我们的住房

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用观察、比较、分析等方法，对不同类型的住房进行深入探究，培养学生的科学探究能力。

2.能够运用所学知识，解决实际生活中的住房问题，提升学生的实践创新能力。

3.通过对不同住房类型的学习，了解我国住房的历史和文化，增强学生的文化自信。

4.学会与同学合作、交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学基础，对周围的事物充满好奇，具备一定的观察和分析能力。他们在上一阶段的学习中，已经接触过简单的设计和制作活动，对科学探究过程有一定的了解。然而，对于复杂的设计和制作任务，他们仍需要进一步的指导和鼓励。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的科学概念和原理，但对于一些具体细节和深入理解仍需加强。在能力方面，学生的观察、实验和分析能力有待提高，同时，他们的团队协作和沟通能力也需要进一步培养。在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯，包括自律、专注和积极思考。

针对本节课的内容，学生对于自己居住的环境可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。他们可能对不同类型的住房感兴趣，但对于住房的历史和文化背景可能了解不多。因此，在教学过程中，我需要激发学生的兴趣，引导他们从不同角度观察和分析住房问题，培养他们的科学探究能力。

此外，学生的行为习惯对课程学习有很大影响。有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时引导和提醒；有的学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点，教师应鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的沟通表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过引导学生观察、比较不同类型的住房，激发学生的探究兴趣，培养他们的科学探究能力。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分析不同住房的特点和优缺点，提高学生的团队协作和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的住房案例，让学生了解住房设计的原则和方法，提高他们的实践创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示不同类型的住房图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习资料，方便他们自主学习和探究。

3.动手实践：让学生参与住房设计的动手实践环节，让他们在实际操作中掌握相关知识和技能。

4.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的思维能力和表达能力。

5.评价与反馈：利用多媒体设备进行即时的评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高他们的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《了解我们的住房》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过住房装修或选择住房的情况？”举例说明：比如，你们家的住房是什么类型的？你们在选择住房时会考虑哪些因素？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索住房的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解住房的基本概念。住房是人们居住的地方，它有多种类型，包括公寓、别墅、宿舍等。住房的设计和功能是为了满足人们的生活需求，提供舒适的居住环境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同类型的住房以及它们的特点。通过分析这个案例，我们可以了解不同住房类型的优缺点，以及如何选择适合自己的住房。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调住房的设计原则和选择住房的考虑因素。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与住房相关的实际问题。例如，讨论如何设计一个功能齐全的小公寓。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟设计一个住房，让学生们动手制作平面图或模型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过展示，学生们可以互相学习和交流。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“住房设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为住房