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A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明

要求:教师自主选择-一个教学主题，描述其主要内容、教学对

象、

教学环境等。

《分数的基本性质》主题说明

教学主题:

人教版五年级下册第四单元4.3《分数的基本性质》。

一、主要内容:

人教版五年级下册第四单元4.3《分数的基本性质》，这节课

让学生理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与除

法中商不变的规律之间的联系。分数的基本性质是约分和通分的基

础，而约分、通分又是分数四则运算的基础，因此，理解分数的基

本性质显得尤为重要。而分数与除法的关系以及除法中的商不变的

规律与这部分知识紧密联系，是学习这部分内容的基础。分数的基

本性质以分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律为认知基

础，在课前布置学生复习这两块内容成为必要,在此基础上，在课堂

上“让学生在活动中主动地观察和发现，在讨论交流中进行归纳”

是掌握和理解分数的基本性质的关键。把一个分数化成指定分母(或

分子)而大小不变的分数是本课的难点，在教学中要从指定分母(或

分子)与原已知分数的分母(或分子)之间的关系寻找突破口。

二、面向对象:

在学习“分数的基本性质”之前，学生已经进一步认识了分数

的意义，掌握了分数与除法的关系，有了与分数有关的知识铺垫，

同时在四年级时，学生已经掌握了商不变的规律，这也是学习分数

基本性质的一个知识储备。

五年级学生在观察、操作、推理、表述等方面的能力较之以前

都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操

作、观察、小组合作的方式获得新知。

本班大部分学生喜欢数学学习,双基知识掌握较好，学习积极性

较高。学生能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作学习。能

够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，

教师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据

学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手

段引领教学活动，满足学生的需求，使数学课堂有兴趣、有生命、

有精彩、有实效。

三、教学环境:

1.学生对数学学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的操

作和推理能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动

中尽量让他们都参与到实验和活动中来，调动他们的学习兴趣，刺

激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接

受，易于接受。

2.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任

务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

3.教具及信息技术手段:Thetaperecorder、教学视频和多

媒体课件。

4.教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的

共享学习空间;有一-台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影

机，能够使信息技术与教学有机融合。

5.利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研

讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽,形成一个

良好的教学环境。

6.利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现

多种媒体素材等。但是在设计和使用过程中，要注意避免照搬PPT

课件内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互

动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。

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教学主题

平行四边形的面积

-、教学主要内容

教学内容:《平行四边形的面积》是人教版小学五年级上册第

六单元第一课时的内容,它是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面

积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯

形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承

上启下的作用。

教学重点:掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问

题。

教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。

二、教学目标

1.使学生通过操作、观察、分析、概括、推导能力，发展学生

的空间观念。

2.培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学对象|

多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、

主动，

他们接受能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基

础。但是也有

-部分的后进生，他们对数学学习不是很感兴趣