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四年级上册语文盘古开天地说课稿

四年级上册语文盘古开天地说课稿（精选5篇）

说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、

教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据

面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活

动或交流活动。以下是小编为您准备的四年级上册语文盘古开天地说

课稿，欢迎大家阅读参考！

四年级上册语文盘古开天地说课稿篇1

一、说教材

《盘古开天地》是九年义务教育小学语文第五册第五单元的一篇

讲读课文。本单元是围绕传统文化这个中心来编排的。《盘古开天地》

一课就以传统文化博大精深这个主题来写的。课文处处充满了神奇的

想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为

开天辟地而勇于献身的精神。

本课时的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，积累

好词佳句，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点是引导

学生体会盘古的无私奉献精神。

二、说教法与学法

（一）设计理念

《盘古开天地》一课思路清晰、脉络分明，语言生动具有传奇色

彩，依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话

的过程，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。这节课我的

设计理念是：以感情朗读，情景感悟为主，在学生和文本的对话中感

知“神奇”，抓住重点词句段，在师生对话中领悟故事内容，感情诵

读，在师、生、文本对话中迸发情感。

（二）教法、学法指导

根据语文课程标准理念：阅读是学生个性化行为，在教法上就让

学生主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、想象、说话和运

用的能力。在学法上，指导学生多采用集体力量和智慧来学习新知。

教师在课堂教学中只起着带路人的作用。学生困惑时给予启发，阻塞

时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。

三、说教学过程

（一）导入课题，激发兴趣

导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强

烈愿望。这一环节，我以神话故事人物图片，故事录像导入，用教师

的语言魅力把学生带进传统文化的神奇氛围中，从而激发学生想读故

事的强烈愿望，并引导学生去读。

（二）以读贯穿始终，感悟课文

在学习课文的过程中，我始终以读为主，通过多种形式的读来感

悟课文。我采用了自由读、默读、指名读、师生对读、男女生读、重

点语句齐读等方式，指导学生把书读流利，并理解其中一些难懂的词

语，感悟故事内容及盘古的无私奉献精神。

（三）创设情境进行教学

在本课的教学中，除了多种形式的读以外，我还注重了情境教学。

课前导入时，出示图片，动画录像创设情境，激起学生的学习兴趣和

对课文的探知欲。在学习盘古开天地的自然段时，以表演体会情境，

通过动作表演，学生就更容易体会出盘古的艰辛与伟大。当学到盘古

身体变化的这个自然段时，以音乐渲染情境，师生情感朗读，学生感

受到世间万物的美好，从而体会盘古的无私奉献精神。

（四）从文本拓展到生活

在最后一个环节，我由天地成形的不易引入拓展，让学生联系实

际说一说如何保护地球？在阅读教学中，引导学生走出文本走进生活

是课堂教学的需要。让学生把课堂上学到的知识运用到生活，我们教

学的真正目的就达到了。

四年级上册语文盘古开天地说课稿篇2

一、说教材

《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇精

读课文。本单元的专题是“神话传说”。教材选编这篇课文的目的是

使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话

丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天

地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个

中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，

最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

二、说教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上

升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、

创造”等词语。能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造

美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。

2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自

己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言

积累。

3、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学

生