一年级下册美术教案-6-瓢虫的花衣裳 鲁教版.docx

一年级下册美术教案-6-瓢虫的花衣裳鲁教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级下册美术-瓢虫的花衣裳

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过瓢虫的花衣裳这一主题，培养学生的审美素养和美术技能，提高他们的创新能力和表现力。具体目标如下：

1.审美素养：通过观察瓢虫的花衣裳，让学生感受和理解色彩、形状和图案的美感，培养他们的审美观念和审美能力。

2.美术技能：通过实践操作，让学生掌握基本的绘画和剪贴技巧，提高他们的美术技能水平。

3.创新能力和表现力：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出自己独特的瓢虫花衣裳，培养他们的创新能力和表现力。

4.文化素养：通过学习瓢虫的花衣裳，让学生了解和传承中国传统文化，提高他们的文化素养。

5.思维能力：通过分析瓢虫的花衣裳的形状、色彩和图案，培养学生的观察力、想象力和分析能力，提高他们的思维能力。

学情分析

本节课的教学对象为一年级2班的学生，他们年龄约为6-7岁，处于儿童阶段。在这个年龄段，学生的认知能力和学习能力逐渐发展，他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。同时，他们也具有较强的模仿能力和创造力，喜欢通过实践活动来表达自己的思想和感情。

在美术方面，大部分学生对绘画和手工制作有一定的兴趣，但他们的绘画技巧和审美水平参差不齐。有的学生对色彩和形状有较强的感知能力，能较好地表现出来；而有的学生则在这方面相对较弱，需要老师的引导和鼓励。此外，学生的创新意识和表现欲望也各不相同，有的学生敢于尝试新事物，敢于表现自己，而有的学生则比较保守，不敢轻易表达自己的想法。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰；还有部分学生比较内向，不愿意主动发言和展示自己的作品。这些行为习惯对于课程学习的积极性和效果产生了一定的影响。

针对以上学情，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于绘画技巧较好的学生，可以适当提高要求，引导他们向更高层次发展；对于绘画技巧相对较弱的学生，则要给予更多的关心和指导，鼓励他们不断进步。在培养学生的审美能力方面，要注重启发式教学，让学生在观察、分析和实践中逐渐提高自己的审美水平。

同时，老师还要关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在课堂上能够充分展示自己，增强自信心。对于那些注意力不集中、比较内向的学生，老师要多关注、多鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解瓢虫的花衣裳的相关知识，让学生了解瓢虫的特点、花衣裳的寓意等，为学生提供丰富的知识储备。

（2）启发式教学法：在讲授过程中，我将注重启发学生思考，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的观察力、想象力和创新能力。

（3）实践教学法：通过让学生动手绘制和制作瓢虫的花衣裳，提高学生的美术技能，培养学生的动手能力和创新能力。

（4）分组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内合作完成瓢虫的花衣裳设计，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）观察分析：让学生观察瓢虫的图片，分析瓢虫的特点，引导学生发现瓢虫花衣裳的美丽之处。

（2）创意设计：让学生动手设计瓢虫的花衣裳，鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己喜欢的瓢虫打造独一无二的花衣裳。

（3）作品展示：邀请学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价，提高学生的审美能力和评价能力。

（4）小组讨论：引导学生围绕“如何让瓢虫的花衣裳更美丽”这一主题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示瓢虫的图片、相关知识和优秀作品，帮助学生更好地理解和欣赏瓢虫的花衣裳。

（2）视频：播放瓢虫的生活习性等相关视频，让学生更加直观地了解瓢虫的特点，为创作提供灵感。

（3）在线工具：利用在线绘画工具，让学生可以实时查看和修改自己的作品，提高创作的便捷性和互动性。

（4）实物模型：准备一些瓢虫的实物模型，让学生可以直观地观察和触摸，增强课堂的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对瓢虫的花衣裳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道瓢虫的花衣裳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于瓢虫的图片或视频片段，让学生初步感受瓢虫的魅