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人教版四年级语文上册“语文园地六”教学设计

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教学目标：

1.掌握做批注的方法，培养学生一边阅读一边批注的学习习惯。

2.认识8个生字，熟读词语。

3.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。

4.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。

5.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。

教学重点：

1.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。

2.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。

教学难点：

1.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。

2.培养学生做批注的习惯。

教学时间：1课时

教学过程：

一、交流平台

1、指名学生读“交流平台”里的四段话。

2、说说你从这四段话中发现了什么。

（1）哪些地方可以做批注。

（2）批注的方法。

（3）批注的作用。

3、交流自己平时做的批注。

二、识字加油站

1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。

韭芥芹蒜椒藕薯芋

2、同学自由读生字，交流识字方法。

3、同桌检查读词语，互相评价校音。

4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。

5、逛菜市场。

我们今天去菜市场帮妈妈买菜，菜市场可真大，蔬菜的种类可真多啊！人教版四年级语文上册“语文园地六”教学设计全文共2页，当前为第2页。妈妈给我们列了一张购物清单，同学们认识这些菜名吗？我们一起去逛逛吧，可别买错了哟。简单的介绍一下要买的蔬菜，出示一张P91蔬菜图片，说出该蔬菜的名字。

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语句段运用

1、多媒体出示词语：

打头阵挑大梁占上风破天荒

栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子

生自由读词语。

师范读。

全班齐读。

生先借助工具书认识词语，理解词意。

画出自己不能解决的词语，并反馈给老师，全班共同学习。

理解词语的意思，那在什么样的情况下会使用这些词语呢？

小组交流讨论。

学生反馈，老师加以指导。

出示词语：害怕生气自豪快乐着急伤心

全班齐读。

请同学上讲台表演这六种神态。

选一个词，用动作描写来表现它。

多媒体出示例句。

请学生朗读例句，并分析句子是怎样通过动作描写神态的。

示例：写“害怕”

①我们马山都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

②妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

选择一个词语，仿照例句，分组练习。

17、交流反馈，指名学生朗读自己写的句子。

四、日积月累

1.结合生字注音，自读六句俗语。

2.全班齐读。

人教版四年级语文上册“语文园地六”教学设计全文共3页，当前为第3页。3.指名读。

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4.说说每句俗语的意思。

5.自读尝试背诵。

6.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。