辽阔的疆域教学设计 人教版.docx

辽阔的疆域教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级下册《辽阔的疆域》。该章节主要包括我国领土的四至点、主要山脉、河流以及我国海域的基本情况。通过本节课的学习，使学生了解我国的辽阔疆域，培养学生的爱国情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了我国地图的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入掌握我国的疆域知识，培养学生对地理学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.地理观察力：通过观察我国地图，让学生掌握我国领土的四至点、主要山脉、河流以及海域的基本情况，提高学生的地理观察力。

2.地理思维力：引导学生运用地理知识分析我国疆域的特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.地理实践力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识，提高学生运用地理知识进行实践的能力。

4.地理创新力：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新思维。

5.地理情感价值观：通过了解我国辽阔的疆域，培养学生的民族自豪感，增强学生的国家认同感。

本节课的核心素养目标围绕地理学科特点，注重培养学生的观察力、思维力、实践力、创新力和情感价值观，使学生在掌握知识的同时，提高自身的地理核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国领土的四至点

2.主要山脉、河流的分布

3.我国海域的基本情况

难点：

1.理解并记忆我国领土的四至点

2.掌握主要山脉、河流的分布规律

3.了解我国海域的基本情况，并能运用到实际问题中

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体演示、地图标注等方式进行直观展示，帮助学生理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、实践操作等方式，引导学生主动探索，突破难点。

3.针对学生的不同学习情况，采取个性化的教学方法，给予学生个别化的指导，帮助学生克服困难，掌握知识。

4.设计相关的练习题，让学生在实践中运用所学知识，加深对重点难点的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、白板等。

2.课程平台：人教版四年级下册《辽阔的疆域》教材。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络图片等。

4.教学手段：讲解、展示、互动讨论、小组合作、实践操作等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《辽阔的疆域》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国领土的四至点是哪些吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国疆域的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解我国领土的四至点。我国领土的最北端是黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线，最南端是南沙群岛中的曾母暗沙，最西端是帕米尔高原，最东端是黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国领土的四至点在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调我国领土的四至点和主要山脉、河流的分布这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与我国疆域相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示我国领土的四至点的确定方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我国疆域在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了我国领土的四至点、主要山脉、河流以及海域的基本情况。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对我国疆域的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：《中国地理杂志》中的“中国的地理分界线”一文，详细介绍了我国领土的四至点、主要山脉、