《书愤》任务型教学设计.docx

《书愤》任务型教学设计

学习目标

.r解陆游及其创作背景，理解诗意；

.品味诗歌的内容及表现手?法，把握“愤”的内涵和根源；

.学习诗人矢志报国的爱国拿情。

学习过程

【导入】感悟《满江红》复通之爱国情怀。

“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,这是每一个爱国人士的情怀。岳飞、屈原、杜甫、辛弃疾、陆游，他们都是民族的脊梁。今天，我们就通过陆游的《书愤》一同感受前人的爱国情怀。

【自主学习任务一】知人论世理解诗意

.首先说说你了解的陆游及《书愤》背景

陆游，字务观，自号放翁。南宋时期越州山阴人，著名的爱国诗人。诗作今存九千三百多首，内客丰富，主要表现渴望收笑失地的爱国热情。主要作品有《游山西村》《书愤》《临安春雨初穿》《十一月四日风雨大作》《示儿》等。

少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。但在政治斗争中，屋遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。48岁这一年，陆游终于来到南郑抗金前线，这是陆游一生最引以为傲的一段时期，这是他期待了一辈子梦想落地的地方，他终于来到边关，匹马戍梁州。在南郑不久，张炎被撤回，陆游也被撤回四川，细雨塔即人剑门，战马出征的梦想就此破灭。

这首诗作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，时不待我的年龄，然而诗人被戏，在山阴闲居了6年，北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。嘉定二年，85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。

南宋是一个较为特殊的朝代，由于宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被金兵掳去，宋高宗赵构得以登上帝位。尽管当时宋朝的大好河山被金兵占领，但从赵构的心理上来说，他并不想收发失地，因为一旦收复失地，迎回二圣，他将无地可处。正鉴于此，南宋历史上有很多的壮志难酬、报国无门的形象，比如岳飞、辛弃疾、陆游等。他们心里压着太多的愤慨。

陆游怀抱“上马击狂胡，下马草军书”之志，终其一生念念不忘收复失地。

知人论世，而后方可读其书诵其诗。

请同学们用三分钟时间：H主解题、理解诗意。注意PPT上标红的重点字词及断句提示。

同学们，“书愤”二字如何解读呢？

.解题

这位同学推开了陆游的心灵之门。

哪位同学来分享一下你对本书诗意的理解？

年轻时候不知道世事艰难，北望沦陷的中原，收复失地的豪情有如山岳■0

雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。

当年我曾徒然期许自己成为万里长城，如今只可叹镜中两类白发早生。

诸葛亮和《出师表》名传后世，千百年来有谁能相提并论。

.理解诗意

这位同学畅游了陆游内心世界，可谓陆游现代汉语代言人。

【自主学习任务二】品味诗歌的内容及表现手法，把握“愤”

的内涵和根源

结合你手中的导学案，五分钟时间臼主思考以下三个问题：

*自主思考 *合作讨论

.作者“书”了哪些事？

.作者“愤”什么？这些愤’的根源是什么？

.如何抒发“愤”？（手法）

诗句

“书”什么

愤什么

愤的

根源

如何抒发“愤”

早岁那知

愤国家：

1.

世事艰，

愦朝政：

2.

中原北望

愤自己：

气如山。

愤世道：

楼船夜货

瓜洲渡，

铁马秋风

大散关。

塞上长城

空自许，

镜中衰鬓已先斑。

出师一表

真名世，

千载谁堪

伯仲间。

*自主思考

带着你思考的成果，小组合作讨论以上三个问题，看看你们的想法走否一致。

*合作讨论

同学们的讨论十分激烈，有小组已经迫不及待分享自己小组的讨论成果了。

引导：

.作者“书”了哪些事？

“书”早年恢复中原之志。

“书”两次抗金胜利之役。

“书”年事已高、壮志未酬之情。

“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。

每一联都分析得十分到位，书了年轻时的豪情壮志，书了年迈时的壮志难酬。

.作者“愤”什么？这些“愤”的根源是什么？

愤国家金人入侵、国土沦陷、被迫迁都

愤朝政求和偏安、打击主战派、政治黑暗

愤Fl己年老体衰、功业无成、壮志未酬

愤世道世事难为、不容诸葛、无人领军

愤的根源是南宋朝廷的“主和派”，他们走阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。

条理清晰，语言严谨，且根源上直击重点。

.如何抒发愤］

用典：塞上长城,出师?表。

对比：一是理想和现实的对比。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。三是古人和今人的对比。

用典、对比是占代诗歌常考的手法，这个小组不仅能精准找出如何抒发“愤”，还能分析得如此详尽，可谓满分小组。

【目标小结】

这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹，被称为是陆游“一生爱国热惜的艺术概括”。

让我们再读《书愤》，读出陆游终其一生的爱国热情。

【朗读】

朗读注意：I.节奏2.重读工情感

*提示