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孤独症儿童基础教学内容

孤独症儿童教学九大领域?模仿?感知?大肌肉（大运）?精、手眼?知理解?知表达?生活自理?社会交往

什么是模仿？?模仿就是有意的仿效人的行。如：人怎么或怎么做，就跟着怎么及怎么做。

模仿孤独症儿童有什么重要性？?A、模仿能促儿童其他方面的学：1、模仿是学与展的基，成很重要。2、没有模仿，儿童很学及适社会及?B、孤独症儿童在社交、言及沟通上的能力弱，模仿是展些方面的重要元。

学模仿有什么先决条件？?A、有基本的察能力：如注、注人、留意人?B、有配概念。?C、能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的反。

常的模仿有哪?A、模仿使用物件?B、模仿作?C、模仿声音

学模仿有什么先后次序？?A、先儿童掌握基本的学能力，使他具学模仿的先决条件（如：注意力、眼光接触、安坐等）。?B、依照儿童在模仿方面的展，循序，由模仿至复模仿，也就是指由模仿熟悉或易于察的一反，至模仿陌生或察的一反，以至模仿串有次序、有奏的反。

模仿教学程序参照表

模仿教学注意事项?A、但当老师除了考虑儿童的能力外，也要考儿童的趣及学特。?B、教儿童模仿，先他学其中一种作/方法，当他熟后，才教他第二种作/方法。当他掌握第二种或三种作/方法后，老师便随意做其中一种，儿童模仿。?C、模仿声音，最好与境相配合，出有意的声音，儿童易理解。

模仿教学活动建议

什么是感知？?感知觉就是个体通过以生理为基础的感官所得的息，加上以往在中的境做出反及解的程。

什么要学感知觉？?A、儿童是通感知觉来认识环境的。?B、感知于小肌肉及合感知肌等展很重要。?C、儿童透感知觉去分辨事物，这对于他的智能展、划及境等其重要。

孤独症儿童在感知上有什么特？?A、由于很多孤独症儿童在分辨及理解外界感到很困，因而影响他学及周遭境。?B、他可能不同感有异常反，或因不明白境而表得躁不安。

常的感知觉类别有哪几种？?A、触知?B、知?C、听知?D、嗅知?E、味知?F、本体感受（关、肌肉及腱的感）

感知觉学习建议

什么是大肌肉活？?大肌肉活就是指涉及全身或局部大肌肉的姿及作的活。

学大肌肉活有什么先后次序？?部控制?席上活，如：身、俯卧撑起、爬行等?坐?站立及步行?平衡，如：脚站立、上下楼梯等?技能，如：踢球、踏三、攀爬等

教孤独症儿童行大肌肉活有什么重要性？?大部分孤独症儿童在大肌肉方面有良好的展。但是，由于他的大肌肉能力超判断和明白口及社会要求，形成了很多控制行的?体能活可增儿童注意自己的身体部分及身体与境的关系，是他学的基。?很多孤独症儿童也喜四走，大肌肉活可以促他在其他方面的展，如：学言或非言指示、促智能展等。?透大肌肉活，可以建立孤独症儿童在社交及行上的?于兼有分活情况的儿童，有地大肌肉活，可以促他学遵从指示。

孤独症儿童在大肌肉上常遇到什么?缺乏体力及肌肉能力；?平衡能力差；?障碍物?速度及力度控制差；?困自己身体部分去完成大肌肉活。

大肌肉活动教学建议目标内容增强跑步及踢球技巧弯腰从地上取物件并放在高桌子上跌倒后很快便能站起来（蹲下或坐下起来）跑至目的地时蹲下取物件，并把物件运送至终点增强腹、背、脚的肌肉的力量增强体力及肌肉能力在平衡木上向前行；单脚站立，学习平衡；在不同的位置上学平衡不惧怕翻身（翻跟斗）改善平衡及协调能力通过两个障碍物而不碰倒物件能看着地上的足印并把脚踏在上面，绕过障碍物行走能通过一连串的障碍物增强绕过障碍物的能力

什么是精运及手眼协调活动？?精运活主要指儿童运用他的手指、手腕及双手来行的活。?手眼是由小肌肉的能力配合知能力而成的。儿童的双手常根据知的息而改活的方向及力度，以便能有效地控制境。

孤独症儿童在精运展上有什么困？A、很多孤独症儿童喜看手指，因而少运用手部；此外他又缺乏好奇心，不愿意探索新境。所以在缺乏机之下，要他学新技巧便有困。B、有些孤独症儿童有触敏的情况，也就是他不愿运用双手探索物件，所以，他在学运用手部，亦会有困。?C、有些孤独症儿童的触辨能力弱，反也慢，他在控制手中的物件，常常会碰跌西，以致学运用手部出困。?D、部分孤独症儿童运用适当的力度，在学要使用手力的活便感到困。?E、有些孤独症儿童作划差，活双手笨，形成展精运的障碍。F、孤独症儿童在学基本技巧（如：抓握）上一般不会有太大的困，但度高的技巧（如：个手指的运用、力度的使用、能力），掌握。

学精运活有什么先后次序？?最初用整个手掌去触摸或抓握物件。?逐会以手指来操作物件，如：拾放物件、按等。?最后，会使用指灵活致地操作物件，如：叠高多木、拧瓶盖、操控笔杆、剪刀等。?同运用双手行活，如：串珠子、双手写等。?在手指运用方面，会先由尾指的部位（尺）