高中地理名师工作室工作方案.docx

高中地理名师工作室工作方案

《初稿》

一、指导思想

本着“更新理念、创新实践、追求本真、弘扬个性”的指导思想，以教师的专业成长为根本，在崇尚个性化发展的同时，通过专家引领、自主实践、成员交流等方式，追求共同提高、共同发展；以教学探索、创新为主旋律，在深刻领悟和实践新课改理念的基础上，追求本真的发展方向、本真的发展定位、本真的课堂教学和本真的素质教育。

二、工作目标

1.面向教学一线，提升教学品位

因应新课改的要求和高中地理教学的需要，聚焦课堂，积极研究和探索新课程理念下具有特色、富有成效的课堂教学模式，在提升课堂教学质量和切实减轻学生的负担的基础上，努力提升教师专业素养和我市高中地理教学品位。

2.引领教师发展，建立名师梯队

(1)严格招聘工作室成员要求热爱教育事业、有团队合作精神、有厚实的专业基础、积极进取、善于钻研、勇于创新、敢于探索。高中地理名师工作室的成员汇聚全市的名师、学科带头人、教学能手和教学新秀，同时吸纳一批中、青年教师，··星级学校为主，同时兼顾一些三星级农村学校的教师。

(2)充分发挥高水平教师的专业引领作用建立全市优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，使不同梯队的教师都能有所发展、有所提高，或成长为高一级名师，或成为在某一方面有见地、有建树的教师，··为能胜任高中地理循环教学的教师。

3.加强教学研究，促进教师转型

针对新形势下高中地理教学存在的诸多问题与面临的若干困惑，展开专题性研究与实践，从课堂教学入手，研究课堂教学中教学目标的达成方式，研究教师教学思想和行为的改变，研究学生学习方法的转变，以期促进教师形成“以科研促教研，以教研促教学”的意识，并逐步养成积极研究、科学思维和主动探究的素养，促进教师的专业成长和转型，争做“科研型”教师。

三、工作思路

1.在管理模式上，采取比较松散的组织形式，本着基于自主、自愿的考查招聘原则，从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成员是否达成培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条

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件、有发展潜力的新成员进入工作室。

2.制定成员成长规划和自我发展规划，并认真组织实施和落实。重视过程性评价，工作室成员的计划、总结、听课和评课记录、公开课、展示课、教学案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

3.采用导师培养和自主发展相结合的制度。工作室领衔人或聘请的核心成员要为工作室其他成员承担导师职责，或指定导师，··双向选择；根据每个成员的特点制订不同培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等；开展多种形式的活动如报告、论坛、公开课、示范课等，实施培养计划。同时为工作室成员搭建展示才能的舞台，鼓励成员积极参加各级各类的比赛以锻炼能力、增长才干、展露才华，使其能脱颖而出。

4.定期组织开展灵活有效的研讨活动。首先确定每次活动的中心内容、开展形式和每个成员的主要任务，如课案研讨、校本教研、高考复习、专题学习和教学反思等。然后举行阶段性成果展示，通过交流、互动与思想观念的碰撞，在此过程中共同提高、共同发展。最终各成员进行过程性与结论性评价。

5.所有成员都必须积极参与《高中地理名师工作室》网站的建设，并按照网站栏目设计及内容要求，积极发布自己的过程性、阶段性研究成果，或教育教学过程中所思所想的点点滴滴，使网站成为一个对外宣传、辐射、交流与互动的窗口，成果推广与展示自我平台。

四、网站栏目设计与要求

【个人档案】包括近期近照、个人简介、性格特点、业余喜好、精神状态等等。

【成员风采】以图文字形式介绍名师工作室各成员的个人情况、教学风格、成长历程、主要业绩等。

【培养规划】发布工作室的规章制度、组织制度，以及每学年的工作方案、工作总结，被培养人的三年学习发展规划等。

【自主规划】发布各成员的自主发展的规划，包括自主规划的目标、措施等

【成长点滴】记录个人工作、生活中成长的点点滴滴，可以是瞬间思维的火花，可以是生活感悟，也可以是几点教后感，等等，力求塑造一个真实的、丰满的、对别人的成长有所启示的人。

【理论前沿】精选反映新课改的高中地理教育教学的理论文章，及时报道、转载有关高中地理教学研究的走向和动态，用理论指引研究，用理论指导实践。

【活动掠影】报道工作室开展的各项活动，以简报或照片等形式呈现，详细阐述教研活动的过程、形成的初步结论，给