2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 11.1 谏逐客书教案 部编版必修下册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书教案部编版必修下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文部编版必修下册第五单元的《谏逐客书》。该章节选自《史记·李斯列传》，是古代散文名篇，主要讲述了李斯上书秦王，劝其不要驱逐客卿的故事。文章以史为鉴，以理服人，展现了李斯的忠诚和智慧。通过本节课的学习，学生将掌握文章的基本内容，理解其中的道理，提高古文阅读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《史记》的相关内容，对古代散文的阅读和理解有一定的基础。此外，学生在生活中也接触到一些关于忠诚、智慧的故事，能够与本节课的内容产生共鸣。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古代散文的理解，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《谏逐客书》，使学生感受古代散文的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同，提高文化自信。

2.语言运用：学生能够正确理解文中的实词、虚词、特殊句式等，掌握古代散文的基本阅读方法，提升古文阅读能力。

3.思维品质：通过分析文章的论证思路，引导学生学会从多个角度思考问题，提高批判性和创造性思维。

4.审美创造：学生能够体会文章的艺术魅力，欣赏古代散文的美，激发对文学创作的兴趣，提升审美创造能力。

本节课通过学习《谏逐客书》，旨在培养学生的语文核心素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.《谏逐客书》的内容理解：学生需要准确把握文章的主要内容，理解李斯的劝谏方式和秦王的决策过程。

解决办法：通过分组讨论、教师提问引导学生深入理解文章情节，利用历史背景资料帮助学生更好地理解文章。

2.古代散文的阅读方法：学生需要掌握阅读古代散文的基本技巧，如实词、虚词的辨析，特殊句式的识别等。

解决办法：教师示范解读，引导学生关注文中的关键词语和句式特点，进行针对性练习。

难点：

1.文章深层含义的挖掘：学生需要理解李斯谏言的深层含义，以及文章所蕴含的忠诚、智慧等价值观。

解决办法：通过小组合作讨论，结合现实生活案例，引导学生深入思考文章的启示和价值。

2.古代文化知识的运用：学生需要了解古代的文化背景，如官职、礼仪等，以更好地理解文章内容。

解决办法：教师提供相关文化知识资料，学生自主学习，通过提问和分享的方式检验学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、纸质教材和参考资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料、在线词典、古代文化知识数据库等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《谏逐客书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《谏逐客书》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《谏逐客书》的教学目标和《谏逐客书》的重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《谏逐客书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《谏逐客书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《谏逐客书》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代散文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《谏逐客书》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《谏逐客书》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调论证的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的论证思路展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《谏逐客书》内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《谏逐客书》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注古代散文的价值和影响，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《谏逐客书》的内容，引导学生思考古代散文与现代生活的联系，培养学生的社会责任感。

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