初中英语作业.docx

新型课堂中如何利用互联网促进学生核心素养发展。

在科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈的今天。教育也在顺应时代的发展，贴合学生的需求。教师已经不再是以往只会拿着书本读的“教书匠”。相应的，社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。众所周知，课堂教学是学习的主阵地。课程改革的核心环节是课程实施，而课堂是教师专业发展、学生综合素养的平台,尤其在我们英语教学质量还不尽人意的农村初级中学,课堂教学显得更为重要。当“核心素养”成为学校新的育人目标，作为教书育人的主阵地，课堂如何承载这一目标呢？

一、课堂上要发挥学生的主体性

我们的课堂教学不能仅仅为了教书而教书，我们要营造氛围，让踊跃成为学生的学习习惯，才能打造出彩的课堂。活泼的学生，非常乐意在教学活动中表达自己的看法，他们有着童言无忌的“直肠子”，爱说也敢说;他们有着展现自我的热情，爱演也敢演。表演是人与生俱来的愿望，每个人都愿意在合适的场合以最佳的姿态展示自己。然而，随着年级的增长，他们的这份“童真”反而被我们一板一眼的教学给束缚了，特别是到了高年级以后，很多学生已经遗失了这份“美好的踊跃”。因此，在日常的英语教学中，我们应有意识地呵护学生们的这份“童真”，通过生活情境、动画视频、歌谣等形式，烘托出热烈、有趣又具有亲和力的活动氛围，让学生们情不自禁地加入到我们的英语实践中，把学生们这种不由自主的“踊跃”发展为他们良好的学习习惯。

在教学译林版英语7AStarterlesson《4Whose...is？i》t这个版块时，为了营造轻松愉快的学习氛围，我在口语训练前插入了一个“Guessin小g”游戏。在这个游戏中，我向学生们呈现了课前制作的百宝箱（纸箱子，内放一些学生平时常穿的衣服），选派小组代表摸出其中一件衣物，和同伴展开“whose…的”对话练习，并猜出这件衣物的小主人。通过这样的游戏方式，有效地点燃了班级的活动氛围，为接下去的口语训练做了热身铺垫，使得学生从被动的听一下子转向主动、踊跃的参与。

我通过这样有趣又有效的活动来释放学生们“爱表现”的天性，让他们在踊跃展示的过程中，收获英语学习的乐趣，体验英语实践的成就感，把教学的“主场”交还学生，促进他们语言的个性化发展与学习能力的自我成长。

二、课堂教学要有设计感和新鲜感

教学长期以来,一直深陷高耗低效的泥潭,教师拼命在讲,学生也忘我在练,但课堂教学效益始终得不到有效提升。为此,我觉得英语教学要有设计感。枯燥的一成不变的教学模式已无法适应新的教学形势。我们要还给学生足够的时间,让他们在丰富活动中展示自己，在合作学习中进一步落实其主体地位,最终提升教学的整体效益。活动是我们七年级英语课堂教学的“主心骨”。在实际教学过程中，我们要潜心钻研教材，努力为学生们创设更多丰富多彩、新颖有趣的英语实践活动，并有意识地为他们搭建展示的平台，提高他们活动的积极性与目的性，为我们的教学注入全新的活力。

教学7BUnit2这单元时，为了巩固学生们对“begoingt这o”个语法知识的巩固，丰富学生们的口语输出，提高学生们的口语交际能力，我以临近的五一节“MayDay”为契机，创设了

一个“Wearegoingtohavea的pa探rt究y”任务。在这个活动中，我创设了班级宴会的情境，

鼓励学生们以小组为单位，为我们班级的五一宴会出谋划策。各个小组需为宴会设计1～2个活动，如游戏、时装表演、魔术、合唱、小品等，小组成员不仅要设计活动，还要准备道具，在我们下节活动课中，将这些活动展示出来，比一比哪个小组获得的掌声最热烈，收到的“鲜花”最多。

三、灵活运用教材，又不脱离教材

要在充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，把教材内

容自然融入到教学活动中。我们学会运用多种教学形式丰富我们的课堂，同时结合教材，活用教材。

1．趣味性

在初中英语教学中，兴趣尤为重要。新课程就明确主张通过唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步运用英语进行听、说、读、写的能力。

在英语教学中，英语歌谣起着不可或缺的作用，也能提高学生学习的兴趣。初中生的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得。因此，教师必须以学生喜欢的游戏形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。针对初中学习内容和初中生的特点，在我们的课堂教学中一般可以利用下面几种游戏，调动学生的积极性，让一堂平凡的英语课亮起来：“guessing

game”、“touchinggam，e“”matchinggame，”“searchinggame”,“missinggame”,“gro。upinggame”2．情境的呈现

在