《人物描写一组》优质教案（第一课时） (3).docxVIP

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13人物描写一组

【核心素养目标】

文化自信：感受不同人物的性格特点，了解不同时期的中国文化，提升文化自信。

语言运用：了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。

思维能力：能梳理、总结写人的基本方法。

审美创造：能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法。

【课前解析】

关注文本内容：《人物描写一组》的三个片段分别以“摔跤”“他像一颗挺脱的树”“两茎灯草”为小标题，塑造了小嘎子、祥子和严监生三个人物。第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形，通过动作描写，表现了小嘎子的机灵；第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌，通过外貌描写，表现了祥子的生命力；第三个片段选自《儒林外史》，主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气，通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。

关注作者、作品：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，杰出的语言大师、人民艺术家。“老舍”是他最常用的笔名。主要作品有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》等。《两茎灯草》选自《儒林外史》第五、第六回。这是一部描写封建社会读书人追求功名，以及他们生活的小说，是中国讽刺小说的开山之作，也是登峰之作。作者吴敬梓，创作这部书花了近二十年时间。书中对人物性格的勾勒，活灵活现，有血有肉。对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”。

关注语文要素：《人物描写一组》这组课文目的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，学习描写人物的基本方法。《摔跤》一文对动作描写极为细致；《他像一棵挺脱的树》，通过肖像描写刻画了祥子结实、健美的形象；《两茎灯草》选择了典型事例，抓住了主人公的神态、动作描写刻画人物形象。本课对应的语文要素“学习描写人物的基本方法”，对人物的肖像、动作、神态、语言等方面的描写重点呈现。

关注策略指导：在第四单元的学习中，学生已对人物描写的方法有了一定的了解。利用学生已有的读写知识和经验，引导学生通过抓住重点语句，感受鲜活的人物形象；整合学生已有的关于“写人”的读写经验，同本课的教材学习结合，从人和事件的具体事例出发，对人物形象进行分析、理解和评价。

关注学法指导：三个片段，作家描写人物侧重点各有不同。结合课后题，通过教师引导，学生采用自主合作，交流感悟的方式使学生分别了解三个片段中的人物特点；引导学生牢牢抓住人物的动作、语言、神态、心理等一系列描写，体会表现人物特点的方法。

【教学目标】

1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。

2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。

3了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

【教学重点】

1.体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。

2.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

《人物描写一组》优质教案

第一课时

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，认识“铸、颧、疤”等生字，理解“挺脱、硬棒、杀进他的腰”等词语。

2.找出文中描写祥子的词句，了解人物的特点。

3.理解课文内容，学习作者通过描写人物外貌表现人物特点的写法，并体会其表达效果。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法吗？

预设：语言描写、心理描写、动作描写、神态描写……

2.回忆一下：以往阅读课文时，自己是从哪些语句中体会到了文中人物的性格、品质等特点的？

预设：阅读《军神》时，通过刘伯承在手术台上的表现，体会到刘伯承的坚毅。

（设计意图：回忆以前学习过的内容，勾起回忆的同时复习作者独特的写作手法。）

3.字里行间众生相，大千世界你我他。在祖国灿烂的文学宝库里，作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，有神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，还有勇武过人的武松，意志坚定的刘伯承等，这些人物个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。

4.过渡：本节课我们一起走进第五单元，学习人物描写的方法，继续认识一个个鲜活的人物形象。

二、初步感知，认识字词

1.今天我们学习第13课《人物描写一组》。

教师板书：13.人物描写一组

阅读思考：这篇课文共有三个片段组成，请你默读课文，读准字音，理解新词。

2.学认字。

教师范读：同学们，这部分轻声音节需要同学们特别注意，尤其是在读课文的时候，一定要把轻声音节读出来，老师先读一遍，请你跟读两遍。

“小噶子”、“侄子”

（设计意图：整体感知文本，梳理片段的内容；认