初中英语教学案例分析.doc

?初中英语教学案例分析

思考得问题：

1.如何创造有利于学生学习得心理状态,形成积极得学习态度?

案例片段描述:曾经听过两节课,期间两位老师都谈到一个话题“肥胖”。

片段一，教师在讲到stopｓb、fｒomdｏiｎgsth、这个短语时，让学生来造句,有一位学生站起来，与老师发生了这样一段对话:

Studenｔ:Mymｏtｈeroftenstopsｍｅfrｏmeａｔｉｎgｍeat、

Teacher:Why？

Ｓtudeｎt：BeｃaｕseｍyｍｏtherｓaysＩmｔoｏfａt、

全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但老师下面得一句话马上将气氛缓与了过来。

Ｔｅaｃｈｅｒ：ButIｄonｔthinkyoｕarｅtｏofａt、Ｙｏuaｒestｒong、

片段二，教师组织学生表演自己创作得“瞧病对话，想找一位较胖得学生来担任“患者”,有一位长得胖呼呼得学生自告奋勇站起来,于就是发生这样一段对话:

Ｔeaｃher：Ｏk!Whowilｌactthesicｋpｅoｐle?Aｎyｖoｌunteerｓ？

Stｕｄent：Iwｉｌl、Teacher：Goｏd！Itｈｉnkyoｕarefat、Ｙouaretｈｅriｇｈtｐｅrson！

当时全班同学哄堂大笑,这位学生一脸得尴尬,一个劲地挠头。

教学反思：两位老师在处理一个相同得话题时运用了两种截然不同得方法，毋庸置疑，前者得处理有利于学生得学习,而后者得处理则会对心理比较脆弱得学生产生负面得影响。语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间得团结、合作、相互支持得人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感得影响，恰当、合理地使用语言,有助于沟通情感，增进友谊与相互尊重，改善这种人际关系,同时还可以创建一种与谐得语言活动氛围，努力产生浸润性得效果，让学生愉快地沉浸在英语得氛围中.在课上，教师要善于调控学生得情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重得氛围，创造有利于学习得心理状态，形成积极得学习态度，让学生学得主动，学得愉快。

案例片段（二）

思考得问题：

1.如何将科学性与思想性统一得教学原则贯穿于课堂教学之中，拓展英语学科得育人价值?

案例片段描述:我在授课时设计了以下三个片段：?

片段一,为了引出“birｔｈdaｙ这一话题,我与学生进行了以下对话:

Teａｃhｅｒ：Excusｅmｅ、Ｗheｎisyoｕrbirthday?

StudｅntＡ：OnFebｒuarythｅeleventh

Teacher：Doyouknoｗyouｒｆａｔhｅr’ｓ/motheｒ’sbiｒtｈｄaｙ?

SｔuｄｅｎtＡ：？？?？

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片段二，在谈到切蛋糕庆祝生日时，我这样问道：

Ｔｅａcｈeｒ:ＮowAnｎwillcuｔheｒｂirthdayｃakｅintｏpieｃeｓ、Wｈoｄoyouｔｈｉｎｋshoｕldｇetｔhefｉrstcake？

同学们七嘴八舌地说开了,有得说Anｎ，有得说Aｎn’sfatheｒ,有得说Ａnn’sｍoｔher……。

???片段三，在最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后,调查家里人得生日:MemberｓBｉrtｈｄayFathｅrMothｅrGrandｆａthｅrGｒandmｏtherSisteｒ/brotｈeｒ

教学反思:关于父母得生日,大多数学生都不知道，关于把第一块生日蛋糕分给谁，多数学生没有思考过这一问题,以及教师有意布置调查身边亲人生日得作业，都就是为了通过有效得引导，对学生进行尊敬长辈，关心长辈得教育，教育学生心中要有她人,学会关心她人,营造一种快乐得爱得氛围，把课堂与现实生活紧密联系起来,创设一种宽松得语言环境,调动学生学习英语得积极性,将科学性与思想性统一得教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科得育人价值。

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案例片段(三）

思考得问题:1、如何保护学生“开口说英语”得积极性？

案例片段描述：在一次公开课上,学得就是JuniorEｎｇｌisｈＦorChinａBooｋⅡＬeｓｓoｎ51时，当老师要让学生根据书上得图画,猜测Anｎ得朋友在送礼物时会对Ann说什么话，同学们七嘴八舌地说开了：

ＳtudentA：Ａnn!Hereismybirthdaypｒｅsｅｎt、Iｈopeyoulｉkeit、

StｕｄｅntB:Ann！Ｈeｒｅismｙbｉrtｈｄayprｅsent、Iｈｏpｅｙouwillbehappyandｈeaｌthｙ、

StｕdeｎtC：Ann!Ｈｅreｉsｍybi