人教版八上初中英语Unit8单元作业设计 (优质案例35页) .docx

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人教版八上初中英语Unit8单元作业设计

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

人教版

Unit8Howdoyoumake

abananamilk

shake?

单元组织方式

自然单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionAla-2d

听说

第1课时

2

SectionA3a-3c

语法

第2课时

3

SectionBla-le

听说

第3课时

4

SectionB2a-2e

阅读

第4课时

5

SectionB3a-3c

写作

第5课时

二、单元分析

(一)课标要求

单元教学指以教材自然单元为内容进行的整体教学。在一个教材自然单元

内，学生学习以《课标标准》中的话题为素材的对话和语篇，在教师的指导下用恰当的策略学习语言知识、发展听、说、读、写能力，并在此过程中提升思维品质，增强文化意识，不断提高跨文化交际的意识和能力，从而培养学生的核心素养，使学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.主题：人与自我。

2.语篇：教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和图片、图示等非连续性文本以及音频、视频等。

1)连续性文本：制作香蕉奶昔的对话音频，制作水果沙拉的对话音频，制作俄罗斯汤的对话文本，制作三明治的对话音频，北美感恩节以及火鸡的制作方法的说明文文本，制作云南米线的挖空形式的说明文文本。

2)非连续性文本：制作爆米花的图示，制作火鸡的图示。

2

3.语言知识：

1)在有关食物制作步骤为话题的听力语境中，抓住关键词——动词来说明详细步骤及注意关联词first,next,then,finally使用的条理性，掌握可数名词和不可数名词相关的语法知识点。

2)根据所给范例和句型，感知并模仿询问制作方法的对话。

3)根据图示讲清步骤，通过挖空填词练习，描述某个食物的具体制作步骤。

4)通过语篇——北美感恩节以及火鸡的制作方法，读懂相关文化和传统食物的制作方法。

4.文化知识：通过学习食物制作的过程和步骤，掌握如何描述食物制作的方法，感知不同国家食物文化的差异，培养学生的跨文化意识和综合语言运用能

力，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。乐于了解他国文化，对家乡产生热爱之情。

5.语言技能：听懂关于询问食物制作方法的简短对话；用英语介绍食物制作的步骤；读懂对食物制作和节日的描述；看懂图示；清楚地用书面文字给他人介绍食物的制作步骤。

6.学习策略：

1)元认知策略：根据需要主动进行预习和复习，制定计划，及时反思和调整；加强小组合作，合作学习。

2)认知策略：通过分类、思维导图加深对词汇的理解和记忆；积极运用所学的食物制作方法及图示进行表达和交流有关食物的话题。

3)交际策略：在沟通与交流中，借助手势、表情等体态语表达食物制作步骤；注意并尊重中外文化习俗的差异。

4)情感管理策略：积极主动与他人沟通表达，乐于分享，合作学习。

(二)教材分析1.单元内容分析

教材单元以“食物制作”为主线，设计了不同食物的听力和阅读教学，结合食物中的可数名词和不可数名词的语法知识，制作期间的有关材料的种类和数量的询问功能，介绍食物制作步骤的表达以及有条理的描述步骤方法的写作。教材单元中涉及食物与节日的概念体现了英语国家的风俗和文化，能让学生了解英语国家的饮食和生活文化；在学习过程中，鼓励学生与平时的日常生活联系一起，

自己动手制作食物，学生的实际生活能力及条理性得到了培养；课堂交际活动也有助于学生合作与交流。

单元的教材中安排了Listening,Speaking,Grammar,Reading,Writing,Self

Check六个板块的教学内容。Listening旨在训练学生听时获取主要信息并记录的能力。Speaking针对如何制作食物用到的“询问”功能，介绍食物制作方法的表达。“询问”更注重对话功能，食物步骤的说明更关注运用语篇知识进行口语表达的能力迁移。Grammar语法规则的感知与重点句型的呈现。Reading包含通过标题、图片等预测语篇内容和判断问题的阅读策略指导，阅读文本以及读后的词汇和阅读理解的综合练习。Writing说明文的写作，重点是说明文文本的典型结构和特征。