《跳水》基于标准的教学课件(第二课时).pptxVIP

《跳水》基于标准的教学课件(第二课时).pptx

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跳水;;;默读课文,用“”画出写水手们的“笑”的句子,想一想这几次“笑”与故事情节发展的联系。;★一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。;★水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了外套,爬上桅杆去追猴子。;水手们的笑推动了情节发展,促使孩子一步步身陷险境,生命危在旦夕。;;孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声,孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。;孩子为了追回帽子以致身处险境,可以说生命危在旦夕,你还能想到哪些可以形容孩子危险处境的四字词?;正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。;在那个危急时刻,船长是怎么想的?他的办法好在哪里?;这是一个怎样的船长?;想一想,此时此刻,船长的心情怎样?用五个“!”和两次“开枪”有什么意义?;请结合故事的结果,试着说说课文为什么以“跳水”为题?;学完了课文,你从中受到了哪些启发?;;;“炉子怎么样了?”

“海水淹了。”

“火呢?”

“灭了。”

“机器怎样?”

“停了。”

船长喊了一声:“奥克勒福大副!”

大副回答:“到!”

船长问道:“我们还有多少分钟?”

“二十分钟。”;“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”

“在,船长。”

“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”

……

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着、主宰着、领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。面对惊慌失措的众人,他镇???自若,仿佛他不是给人而是给在灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。;……

“快干!”船长又叫道。

二十分钟到了,轮船沉没了。

船头先下去,须叟(yú),海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。;

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