2024年人教七年级语文下册课件：1.从百草园到三味书屋.pptVIP

——鲁迅;学习设计：;作者简介：;《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，是作者在厦门大学图书馆的楼上写的，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。;鲁迅为什么在这个时候回忆起童年的往事来了呢？又为什么要回忆“百草园”和“三味书屋”的生活呢？原来，“三·一八”惨案以后，北洋军阀政府通缉鲁迅，他被迫离开北京到厦大任教。他在《朝花夕拾》“小引”中说：“一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢。”然而鲁迅一贯主张的却是：“……作者的任务，是在对于有害的事物，立刻给以反响或抗争，是感应的神经，是攻守的手足。”因此，即使困守在厦门大学，也总要“做一点事”。做些什么呢？他针对着当时文化教育在全国泛滥的封建复古的逆流，如：“尊孔读经”，小学生必须读“四书五经”等，以追怀往昔来予以回击。鲁迅曾说：“倘有人作一部历史，将中国历来教育儿童的方法，用书，作一个明确的记录，给人明白我们古人以至我们，是怎样的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹（虽然他也许不过是一条虫）下。”鲁迅先生在“只剩了回忆”的困境下，仍在自觉地战斗着。;相关链接：;《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈的《阿长与山海经》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。;这10篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国???代散文中的经典作品。;2.“三味书屋”名称的内涵：

三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴（字镜吾）先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”其中的“三味”之意是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢（xīhǎi）。（引自寿镜吾之子寿洙邻写的《我也谈谈鲁迅的故事》）句中的醯是醋，醢是用鱼肉做成的酱，醯醢泛指佐餐的调料。书屋柱子上还有一幅对联：至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书。;二、认定目标：;三、夯实基础：;确凿：

长吟：

轻捷：

缠络：

攒：

机关：

敛：

鉴赏：

人迹罕至：

觅食：

方正：

消释：

人声鼎沸：;四、整体感知：;2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）;第2课时;2.作者对自己在百草园中的生活与在三味书屋中的生活有什么不同的感受？;3.第2自然段作者是如何描写百草园的美丽迷人景色的？;4.长妈妈讲的美女蛇的故事，带有神怪色彩，结局是邪不压正，美女蛇被制服了。这个故事与百草园是“我的乐园”有什么联系？;5.在记叙百草园的有趣生活过程中，“长妈妈讲的美女蛇的故事”运用的是什么记叙顺序？有什么作用？;6.别样的趣味（冬季）：先填空，后思考：;7.探讨第9自然段：三个“也许……”写出了什么？此段在结构上起什么作用？此段表达出了作者怎样的感情？;★赏读“三味书屋”：;9.三味书屋的寿镜吾老先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”虫是怎么一回事，却不作回答，而且脸上还带怒色。寿镜吾老先生有一条戒尺，但是不常用，有罚跪的规则，也不常用。你怎样评价他呢？;10.三味书屋后面的园，远不如百草园多彩有趣，学生却同样玩儿得有滋有味，这样写有何作用？;12.本文“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？;二、把握主旨：;三、拓展延伸：;2）仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了。（是宣扬孔子哲学思想“仁”的）;4）“厥土：下上，上错，厥贡：苞茅、橘柚”

摘自《尚书·禹贡》，原文不在一处，是学生因不懂而胡乱拼凑到一处的。意为：“那个地方的土地（分为九等，上上为第一等，下上为下等里的最上一级）好坏交错；那进贡的东西，有祭祀专用的一捆捆茅草，还有橘、柚这类水果。”;2.告别了无忧无虑的童年，我们在一天天的长大，我们开始有了自己的秘密，自己的烦恼，自己的见解和思想。你有自己的烦恼吗？把它说出来，让我们来给你化解化解。;3.从现在的观点来看，你认为三味书屋的学习生活哪些方面需要改革？试谈谈你的看法。;制作：乔德生;