陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 4 烛之武退秦师教案1 新人教版必修1.docx

陕西省蓝田县焦岱中学高中语文4烛之武退秦师教案1新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

新人教版高中语文必修1中，“烛之武退秦师”是第二单元的一篇文章，属于古代汉语文学。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读与理解：让学生朗读课文，通过自主学习、合作学习等方式，理解课文大意，把握文章的结构和主题。

2.词语解释：针对文中的重点词语，如“烛之武”、“退秦师”等，进行解释，帮助学生理解古代汉语词汇。

3.句子翻译：对文中的重点句子进行翻译，让学生掌握句子结构和古代汉语的表达方式。

4.文章分析：分析文章的表达技巧，如对比、排比等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

5.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课文朗读、词语解释和句子翻译等环节，提高学生的古汉语语言能力，使其能够熟练阅读和理解古代文学作品。

2.思维品质：通过分析文章结构和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，使其能够独立思考、提出见解。

3.文化素养：通过学习古代汉语文学作品，了解中国古代文化背景，提高学生的文化素养，使其能够理解和传承中华优秀传统文化。

4.学习习惯：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使其养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了古代汉语的基本语法知识，如文言文的阅读和理解，以及一些常见的文言词语和句式。此外，学生应该对古代中国的历史和文化有一定的了解，这样才能更好地理解课文内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对古代文学作品普遍感兴趣，尤其是那些生动有趣的故事。学生在语言表达和思考方面有一定的能力，但可能在文学鉴赏和批判性思维方面需要进一步提高。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，而有的学生则更倾向于团队合作。

3.困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的阅读和理解对一些学生来说可能比较困难，特别是那些生僻的词语和复杂的句式。其次，对古代中国历史和文化的不了解可能会影响学生对课文内容的理解。此外，学生在文学鉴赏和批判性思维方面可能还需要进一步培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于传授古代汉语知识和文化背景，讨论法用于激发学生的思考和表达能力，案例研究法则用于深入分析和理解课文内容。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如烛之武、秦师等，通过表演来加深对课文内容的理解和表达能力的培养。

b.实验：学生通过模拟古代战争场景，体验烛之武退秦师的策略和智慧，增强实践操作能力和问题解决能力。

c.游戏：设计相关游戏，如“烛之武猜谜游戏”，让学生在轻松愉快的氛围中学习古代汉语词汇和文化知识。

d.小组讨论：学生分组讨论课文中的重点句子和表达技巧，促进团队合作和批判性思维的培养。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、重点词语和句子，以及相关的历史和文化背景，帮助学生直观地理解和学习。

b.视频：播放与课文内容相关的视频，如古代战争场景的短片，增强学生的直观感受和理解能力。

c.在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课下进行文学鉴赏和批判性思维的练习，提供及时的反馈和指导。

d.课外阅读材料：提供相关的课外阅读材料，如其他古代汉语文学作品，拓展学生的阅读面和文化素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“烛之武退秦师”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘烛之武退秦师’是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代战争的图片或视频片段，让学生初步感受“烛之武退秦师”的魅力或特点。

简短介绍“烛之武退秦师”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构和主题。

过程：

让学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

讲解课文的背景和作者的创作意图，帮助学生理解课文的历史和文化价值。

3.词语解释与句子翻译（15分钟）

目标：让学生掌握课文中的重点词语和句子的含义和表达方式。

过程：

针对课文中的重点词语，如“烛之武”、“退秦师”等，进行解释和例句展示。

让学生尝试翻译课文中的重点句子，引导其理解和运用古代汉语的表达技巧。

4.文章分析与讨论（20分钟）

目标：