高教原理材料补充.docx

高等教育研究2010年1月第31卷第1期《论大众化背景下高等教育的社会适应性》

佘远富,刘超(扬州大学教育教学评估中心,江苏扬州)

大众化背景下高等教育与经济社会的适应具有主动

性、针对性、动态性、超前性等特点;在大众化进程中,我国高等教育系统表现出诸多与社会经济发展不协调、不适应的方面,包括理念性错位、政策性错位、制度性错位、结构性错位、范式性错位等;增强大众化阶段高等教育的社会适应性,必须构建“政府主控、社会主导、高校主体”的良性运行机制。

社会科学家09年1月（第1期)《论高等教育的社会服务功能》马立涛（兰州城市学院，甘肃兰州）

.实行校企合作，走产学研合作之路来发展自己，壮

大自己首先，依托校企合作及时转让科研成果，获取收益，且可获取相当金额的科研项目经费，促进科研教学水平提高，补充科研实验设备；其次，通过建立校企合作科技产业，兴办大学工业园区，创造一定的产值与利润；再次，通过校企合作，有力地促进高校的教育与教学改革，在产学研合作的实践中深化教改，培养学生的实践技能，造就全面素质的人才。

以高校为核心，与企业和政府部门建立校企合作产#学#研合作董事会董事会的基本职能是指导咨询校企办学，如何发展成紧密型的合作，也可扩大其职能，成为高校办学重大问题的审议#决策机构(董事会应下设基金#人才培养#科技等专门委员会，由董事会分别派相关人员参加组成(设立董事会是校企合作及推动产学研合作的组织保证，必须作为校企合作的大事抓好)。采取灵活多样的校企合作方式校企合作方式或模式，应根据各地的经济社会状况#科技水平不同以及校企各自的利益分配，因校制宜，因企制宜(参照国际经验，总结国内经验，可考虑选择下列合作模式）科研合作(主要是科技开发合作或重大科研课题联合攻关)校企进行科研合作，有利于充分发挥高校多学科综合优势，帮助企业解决技术难题，又有利于充分利用企业生产设备与生产现场，来强化中间试验环节，提高科技开发的实用性#技术

成熟性与配套性(其合作的方式可以有技术转让；技术咨询服务；合作开发（共建科研机构或开发机构）；共建贸工农技一体化的科技产业等，校企合作培养人才)一种方式是高校充分利用企业的生产现场#设备及技术手段，作为高校的实践教学基地，强化大学生实践技能的训练(如浙江大学#天津大学等校实行预分配联合培养’，)即工科学生在校学习三年，完成除毕业设计之外的全部教学环节后，提前预分到对口工厂参加为期一年的工程实践训练，另外再完成厂校共同确定的毕业设计论文课题，按未来岗位要求补修一定的专业课(也可以高校与企业通过产学研合作联合培养工程硕士和本科生、专科生等联合创办科技园区，开发技术密集型产品(所谓联合创办科技园是指以大学为中心，建立高校与企业合作的科研基地(这种科技园的作用：一是把大学的科技成果，通过科学园区转让到企业生产中去，促进企业与地方经济发展；二是高校把高新技术#高新技术人才与企业的资金#设备#生产能力及开拓的市场网络结合起来，共同孵化出高新技术产业，实现高新技术产业化；三是通过合作，促进高校学术水平提高，向社会输送更多的高新技术人才；四是高新技术必然会带来高利润，可为高校广开财源，增强高校的自我发展能力我国高等教育实行产 ,学研合作的发展方向与对策。

我国建立高等教育与企业合作的产学研体制，已有十多年的历史(在实践中，越来越多的高校与企业联合兴办工程研究中心(这在美国率先兴起，尔后欧美等发达国家大量发展起来的一种校企合作形式 (在我国大连理工大学所建立的铸造工程研究中心，就是一种尝试，取得了成功(这种工程研究中心是针对某行业中重大#关键或带有普遍性的技术问题，联合组织相当数量的高校和企业进行攻关，集研究、开发、推广和专门人才培养于一体的新型组织，是理工科大学今后实行产学研结合的主要形式之一。它的主要特点：一是多学科交叉，多门类人才组合，发挥了高校学科齐全的综合优势；二是能发挥高校科技成果流向产业的接口作用，使高新科技成果迅速转化为现实生产力；三是成为理工科高校培养应用型、复合型人才的基地，是经济效益与社会效益双丰收，完善产学研合作机制健全科技法制体系，逐步建立保护知识产权，规范校企合作的法规政策体系，以完善产学研合作的机制，疏通合作渠道，规范合作过程，消除合作障碍。目前，急需对产学研合作中的合作方式#保护知识产权技术入股、奖惩办法、税收、信贷等问题作出明确规定，并加以规范(各地政府也可根据相关法律，结合本地实际，制定地方性法规，规范产学研合作行为，正确处理合作中的矛盾(’建立健全产学研合作中的利益分配机制这是产学研合作能否巩固与发展的关键。不少的

产学研合作开始热闹一阵子，但马上就冷下去了。其中一个重要原因就在于产学研的分配机制未解决好。合理的产学研利益分配机制应当