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《彩蝶》教学案例
一、案例背景
法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和生疏美术的文化内涵。美术课最重要的任务是要激发引导孩子们的想象制造力，孩子们最大的乐趣也在于梦想和制造，每一个孩子的心都是一个布满梦想和想象的惊奇世界。我们教师应在课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童制造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻留意在自己寻常教学活动中培育
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