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高考语文专题㈦选考现代文阅读

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【传记阅读·2011年辽宁课标卷·12】阅读下面的文字，完成⑴—⑷题。

[文本阅读要点]

考试目的：两三分钟准确把握文本思路。备考目的：明确并强化信息比较的意识。大致步骤：

①注意作品题目，据此体会作品的思路和主旨；

②语段之内句与句比较，筛出并把握重要语句；

③合并某些相关的铺陈语句，关注概括性语句；

④提取压缩重要语句，把握语段大意文章思路。

数学奇才华罗庚

无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。他反对将数学割裂开来，永远只搞一个小分支或其中的一个小题目，而对别的东西不闻不问。他将这种做法形容为?画地为牢?。他曾多次告诫学生：?我们不是玩弄整数，数论跟其他分支是有密切关系的。?在《数论导引》中，华罗庚首先强调的就是数学的整体性与各部分之间的联系。

1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足，决心中断他的数论研究，另起炉灶。关于他改变自己研究方向的主要原因，正如他以后多次说的，?假如我当时不改行，大概只写几篇数论文章，我的数学生命也就结束了，但改行了就不一样了。??在研究数学时，选准方向拼命进攻固然重要，但退却有时也很重要。善于退却，把握住退却的时机，这本身就是一种艺术。?他的改行，实际上是其治学之道?宽、专、漫?中的?漫?，即他在搞熟弄通的分支附近，扩大眼界，在这个过程中逐渐转移到另一个分支，使自己的专业知识?漫?到其他领域。这样，原来的知识在新的领域还有用，选择的范围就越来越大。他一直认为，从解析数论中?漫?出来是他一生研究数学的得意之笔。

对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚认为，主要出在太注意方法而忽略了原则。一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要一种就够了。学会一种方法，别的自然可以想到。在教学方法上，一种毛病是不少老师不愿意改作业，许多题目自己在黑板上演算一遍，让学生照抄了事；另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题，这一种态度最坏。华罗庚上课时，对学生提的任何问题总要在课堂上答复，认为这样可以

训练学生如何去?想?。有时实在解决不了，他也很坦白地告诉学生，他要回去继续想，而不是只顾面子，

使问题解决得模模糊糊。他还讲到?由薄到厚?和?由厚到薄?的读书方法：?譬如我们读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就会愈读愈厚，我们知道的东西也就‘由薄到厚’了。但这还只是接受和记忆的过程，读书并不是到此为止。‘由厚到薄’是消化、提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的问题来。?

1979年3月底，华罗庚应英国伯明翰大学邀请,去英国讲学，历时八个月，其间还应邀到荷兰、法国与西德访问了一个多月。7月下旬，?解析数论会议?在英国达勒姆召开，华罗庚应邀参加，他的学生王元与潘承洞也参加了。王元代表华罗庚和他自己做了?数论在近似分析中的应用?的大会报告，潘承洞做了?新中值公式及其应用的大会报告。一些白发苍苍的数学家用?突出的成就?、?很高的水平?等评语，赞扬中国数学家在研究解析数论方面所作的努力，并向华罗庚表示祝贺。

通过对欧洲的访问，华罗庚深刻领悟到?班门弄斧?这个成语是要人隐讳缺点，不要暴露，不如改成

?弄斧必到班门?。他每到一个地方去演讲，必讲对方最拿手的东西，其目的就是希望得到帮助与指教。他形象地说：?你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍，如果他说你有缺点，一指点，我下回就好一点了；他如果点点头，就说明我们的工作有相当成绩了。?在《数论导引》的序言里，华罗庚曾把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与大数学家去较量。l982年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗庚还将?观棋不语真君子，落子无悔大丈夫?改成?观棋不语非君子，落予有悔大丈夫?。意思是说，当你看到别人搞的东西有毛病时，一定要指出来，当你发现自己搞的东西有毛病时，一定要及时修正，这才是?真君子?

与?大丈夫?。可见，华罗庚的这些想法是一脉相承的。 (摘编自王元华罗庚》)

[思路结构]

华罗庚数学研究的特点华罗庚数学研究的方法华罗庚教学读书的方法华罗庚数学研究的成果华罗庚数学研究的态度

[选择题目要点]立足思辨，认清实质

①定位——在选项中择定“定位”的关键信息，在文本中择出与之“照应”的信息，据此确定选项的相关域；

②思辨——以全文主旨、内容、情节为背景，在相关域中思辨选项有无根据，是否合乎事情事理、文意文理；

③判定——思辨中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。

(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

华罗庚认为，研究数学如果把它割裂开来，只研究某个分支或其中一个小题目，不考虑“左邻右舍”，