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（完整版）教育研究⽅法形成性考核册及答案

《教育研究⽅法》形成性考核册及参考答案

简答题

1.简述科学与技术的区别与联系.

答：科学与技术的区别有联系,科学与技术既有区别⼜有联系.科学与技术不同.技术是为了同⼀母的⽽共同协作所形成的各种

⼯具和规则的体系.技术的根本职能在于对客观世界的控制和作⽤,即在于设计和制定⽤于⽣产通讯.科研及⽣活等⽅⾯的⼯具

和⼿段,它着重解决做什么和怎么做的实际任务,⽽科学是系统知识理论,是发现,⽬前早已有存在的事物或现象的规律,科学提

供它⽤理论⽽即使则是创造发明世界上从来没有过的东西之⼿段或规则,是将理论变成现实.

2.简述科学的特点.

答:科学的特点有以下⼏个⽅⾯:①客观性②实践性③理论性④逻辑系统性⑤真理性⑥发展能够性

3.简述科学研究的特点.

答:科学研究的特点:①具有⾼度的⾃觉性和组织性.②具有⾃觉性的继承性与创造性.③具有极强的探索性.

4.简述科学研究的类型.

答:科学研究的类型:①探究性研究②叙述性研究③因果性研究

5.简述科学研究的⼀般程序.

答:科学研究的⼀般程序:①准备阶段②研究设计的发展阶段③搜集资料阶段④整理分析阶段

6.简述科学⽅法的分类.

答：①按它⽤⽅法划分:教育科学研究⽅法可分为⼀般⽅法和特殊⽅法.②按科学研究阶段划分:教育科学研究⽅法可划分选择和

确定课题的⽅法.

按研究⽅法的性质划分:教育科学研究⽅法分为定性研究法与定量研究法.

简答题

1.简单叙述科研問题提出的⼀般途径.

答:①⼀般只有通过对⼈类教育⾏为仔细,认真的观察才能提出研究的問题,确定科学研究的起点②寻求何种教育现象之间的关系.

各种⾏为与周围环境之间的关系③探究经验事实与已有理论之间的⽭盾④揭⽰已有理论的逻辑⽭盾⑤受⽂献资料的启发,⼴泛地

查阅⽂献,发现研究問题⑥与各⾏各界学者的交流⑦社会实际問题的探讨⑧交叉学科所产⽣的空⽩区.

2.简述叙述科研問题的⼀般分类.

①科学問题与⾮科学問题

②有意义問题与⽆意义問题

③常规問题与突破常规問题

④具体問题与抽象問题

3.简单叙述确定研究問题时的原则.

①价值性原则,即問题是否在理论与使⽤上有价值

②科学性原则,即問题是否有⼀定的科学理论为依据

③可⾏性原则,即是否具备客观条件,主观条件,⼈⼒,物⼒,理论准备等

4.说出多元智慧的⼋种智能.

答：①语⽂智能②逻辑⼀数学智能③空间智能④肢体⼀动觉智能⑤⾳乐智能⑥⼈际智能⑦内省智能⑧⾃然观察智能

简答题

1.研究设计的⼯作内容

答：①取样时机②⼯具设计③分析设计④策略设计

2.列出4种随机取样⽅法

①简单随机取样法

②分层随机取样法

③等距随机取样法

④整群随机取样法

3.简述简单随机取样法.

答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中抽取出若⼲个单位作为样本.它保证总体中的每⼀个对象有同等的被

抽噎到的可能性.并要求个体⼀件都相互独⽴.

4.简述分层随机取样法.

答:分层随机取样法是先将总体按⼀定标准分成若⼲类型(统计上称为层).再根据类型的数量在总体数量中所占的⽐例(或⽐率)确

定从各类型中抽取样本的数量,然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量,从和类型中抽取样本.

5.确定研究变量的主要⼯作内容.

答：①⾃变量②因变量③⼲涉变量④控制变量⑤中介变量

6.简述取样的原则.

答:取样的基本原则是随机性原则,所谓随机性原则,是指在进⾏抽样时,总体中每⼀个体被抽选的概率完⽣均等.由于随机抽样使

每个个体都有同等机会被抽取,因⽽有相当⼤的可能使样本保持和总体有相同的结构,或者說,具有最⼤的可能使总体的某些特征

在样本中得以表现,从⽽保证由样本推论总体的可靠性.

7.简述取样的⼀般过程.

答:取样的⼀般过程包伙以下三个步骤:规定总体,选定抽样⽅法,确定样本容量并选取样本.

8.简述操作定义的原则

答：①⼀致性原则,指操作定义必须与其抽象定义的内涵相⼀致,防⽌范围过宽,或者说明为题不完整.

②独特原则,操作定义必须具有区别于其他⾷物,现象的特征.

9.简述操作定义时机的基本⽅法.

①⽅法与程序描述法:通过描述特定的⽅法或操作程序来定义变量的⽅法.

②动态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的动态特征,给变量下操作定义的⼀种⽅法.

③静态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的静态特征,给”变量”下操作定义的⼀种⽅法.

10.控制⽆关变量的主要⽅法

答：①消除法②恒定法③平衡法

实践题

1举例说明操作性定义的基本⽅法.

答:①⽅法与程序描述法例:挫折””在操作上可以定义为通阻碍⼀个⼈达到其渴的近在咫尺的⽬标,⽽使该个体所产⽣的⼀种⼼理

状态②动态特征描述法