2024-2025学年新教材高中生物 第六章 细胞的生命历程 第3节 细胞的衰老和死亡（3）教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和死亡（3）教案新人教版必修1

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程的第3节，即细胞的衰老和死亡（3）。该部分内容主要涉及以下几个方面：

1.细胞衰老的特征：包括细胞水分减少、细胞膜通透性功能改变、细胞色素累积、酶活性降低、呼吸速度减慢等。

2.细胞衰老的原因：内在原因包括基因程序性表达、自由基学说等；外在原因包括环境因素、生活方式等。

3.细胞死亡的意义：细胞死亡是生物体正常的生命现象，对于维持生物体的稳态具有重要意义。

4.细胞死亡的类型：包括程序性细胞死亡（凋亡）和坏死两种类型，两者在生物学功能和形态特征上有所不同。

5.细胞死亡与疾病的关系：细胞死亡异常可能导致疾病的发生发展，如癌症、神经退行性疾病等。

6.研究细胞衰老和死亡的方法：包括细胞生物学、分子生物学、遗传学等实验方法和相应的技术手段。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解细胞衰老和死亡是生物体正常的生命现象，培养学生对生命过程的尊重和理解。

2.科学思维：通过分析细胞衰老和死亡的原因、类型及意义，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。

3.科学探究：引导学生运用细胞生物学、分子生物学等知识，对细胞衰老和死亡相关问题进行探究，提高学生的实验设计和解决问题的能力。

4.社会责任：使学生认识到细胞衰老和死亡与人类健康的关系，关注生物科学在社会生活中的应用，培养学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能、遗传信息的传递等知识，对细胞的生命历程有一定的了解，如细胞分裂、分化等。同时，学生也学习过一些与衰老和死亡相关的内容，如人类的寿命、疾病的发生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生命科学领域的研究具有较高的兴趣，尤其是与人类健康相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验、案例分析等方式进行主动学习和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细胞衰老和死亡的原因、类型及意义等方面，学生可能会遇到一些困难。此外，学生可能对细胞衰老和死亡与人类健康、疾病之间的关系理解不够深入。在实验设计、数据分析等方面，部分学生可能存在一定的困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解细胞衰老和死亡的基本概念、原因、类型及意义等方面，采用讲授法，系统、清晰地传授知识，为学生提供全面、准确的理论基础。

1.2讨论法：组织学生就细胞衰老和死亡的相关问题进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和沟通能力。

1.3实验法：安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，观察细胞衰老和死亡的现象，培养学生实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示细胞衰老和死亡的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，方便学生提问、交流，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

2.3网络资源：引导学生查阅相关网络资源，如科研论文、新闻报道等，了解细胞衰老和死亡在现实生活中的应用和研究成果，拓宽视野。

2.4虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验平台，让学生模拟实验操作，更加直观地理解细胞衰老和死亡的过程，提高学生的实践能力。

2.5小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验报告、讨论论文等任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.6学习评价：采用多元化的评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习情况，激发学生的学习积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕细胞的衰老和死亡课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的衰老和死亡知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生