“泊”字左边是三点水——罗布泊，消逝的仙湖教学设计 人教版.docx

“泊”字左边是三点水——罗布泊，消逝的仙湖教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文四年级下册第17课《泊》的拓展阅读，课文描绘了曾经碧波荡漾、鱼儿跳跃的罗布泊，最终变成了荒凉的沙漠，通过对比让学生感受到环境保护的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过罗布泊的相关知识，对我国地理环境有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，旨在让学生进一步了解罗布泊的历史变迁，引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。

课程设计分为以下几个环节：

1.回顾导入：回顾学生已学的关于罗布泊的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.朗读感悟：学生朗读课文，感受罗布泊的美丽与变迁，体会环境保护的重要性。

3.图片展示：展示罗布泊过去和现在的对比图片，让学生更直观地感受环境变化。

4.小组讨论：学生分小组讨论，谈谈自己对环境保护的看法和做法。

5.分享交流：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同交流学习。

6.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生关注环境保护。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.审美情感：通过对比罗布泊过去和现在的图片，学生能够感受到自然环境的美丽与破坏，激发他们对美好环境的向往和对环境保护的紧迫感。

2.逻辑思维：学生通过讨论和分享，能够运用自己的逻辑思维分析环境破坏的原因和后果，提出保护环境的合理建议。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解罗布泊的历史文化背景，认识到环境保护与传统文化的关联，增强对文化传承的责任感。

4.创新实践：学生在讨论和分享环节，能够提出创新的环保想法和做法，将理论知识应用到实际生活中，培养实践能力。

5.团队合作：学生在小组讨论和分享交流环节，能够积极参与团队活动，与他人合作，培养团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.罗布泊历史变迁的理解和感悟。

2.环境保护意识的培养和提高。

难点：

1.学生对罗布泊历史变迁的具体情况难以理解。

2.学生如何将环境保护的理念转化为实际行动。

解决办法：

1.通过图片和视频资料，直观展示罗布泊过去和现在的对比，帮助学生更好地理解罗布泊的历史变迁。

2.引导学生参与讨论，分享自己的观点和感受，让学生在思考和交流中深化对环境保护的认识。

3.组织学生进行实地考察或开展环保实践活动，让学生亲身体验环境保护的重要性，从而激发他们的环保行动。

4.结合课文内容，设计相关的阅读材料和思考题，引导学生进行深入阅读和思考，提高他们的理解和分析能力。

5.邀请环保专家或有经验的老师进行讲座或指导，让学生从专业人士那里获得更多的知识和启示。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示罗布泊过去和现在的图片，让学生身临其境地感受环境的变化，引发学生的情感共鸣。

2.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生的思维能力和团队合作精神。

3.实践教学法：组织学生进行环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将环保理念付诸实践，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示罗布泊的图片和视频资料，直观地展示环境变化，增强学生的感官体验。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和交流，拓宽学生的知识视野，提高学生的学习兴趣。

3.虚拟现实：利用虚拟现实技术，创建罗布泊虚拟环境，让学生身临其境地感受环境变化，提高学生的学习效果。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习环保知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.学习评价：利用在线评价系统，对学生进行全面的学习评价，包括知识掌握、思考能力、团队合作等方面，及时了解学生的学习情况，为学生提供反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解罗布泊的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习罗布泊的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确罗布泊教学目标和罗布泊重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保罗布泊教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习罗布泊的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入罗布泊学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与罗布泊相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为罗布泊新课学习打下基础。

（三）新课呈现