4、夏商周的更替.docxVIP

利通区第九中学教师“数字化备课”教学设计

课题

4、夏商周的更替

学科

历史

授课类型

新课

主备人

倪荣喜

复备人

倪荣喜

教材分析

国家的出现，是人类是人类社会进入文明时代的标志。夏商周时期是中国早期国家的产生和发展时期。夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，后继的商朝和周朝，国家的地域更为扩大。为了维护自己的统治，国家统治者建立了统治人民的机构、军队，制定了法律和制度。这些制度与世袭制、分封制是中国古代政治制度的重要组成部分，对后世产生重要影响，也是中国古代文明的重要内容。夏商周三代的更替反映了朝代兴衰的规律。

教学目标

1．了解夏商周更替的史实。通过课文材料知道夏朝建立以及王位世袭制代替禅让制，结合二里头遗址相关信息了解夏朝社会生产情况，初步理解国家、阶级分化等概念。通过填写《夏、商、西周朝代更替表》知道夏商西周更迭过程中的顺序、时间、历史人物、历史事件、都城。

2．知道夏桀、商纣、周幽王、周厉王的残暴统治是导致其亡国的主要原因，懂得“得道多助、失道寡助”的道理，人民群众是历史的开创者。

3.通过填写表格和观察《西周分封制示意图》，了解分封制的原因、内容和作用。

教学重点

夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制

教学难点

西周的分封制

教学准备

教案、课件

教学过程设计

二次设计

新课导入：

出示《三字经》（部分）内容。师：熟读三字经，可知千古事，我们一起来读一读：

思考：这段《三字经》中出现的朝代和人物分别有哪些？

教师根据学生汇报，标注出“夏、商、周”三个朝代，及“汤、纣、周武王”三位人物。教师引导：夏商周是中国早期国家的产生和发展时期，国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。今天，我们就一起走进夏商周时代，学习第四课《夏商周的更替》。

二、新课讲授：

自学预习：快速浏览课本20-24页，完成表格（在书中找到答案标注出来）

（一）夏朝的建立与家天下

1、夏朝的建立

出示《夏朝形势图》，了解夏朝建立的相关信息：

建立时间：约公元前2070年

建立者：禹

都城：阳城

师讲解：夏朝的中心地带主要在今天的河南中西部，山西南部一带。考古学者在河南登封发现了王城遗址，认为夏朝的都城在阳城。夏朝是我国历史上第一个王朝，建立的第一个国家，标志着中国由原始社会进入到奴隶社会发展阶段。禹也是第一个建立国家的王，后人称他“夏禹”。

2、夏传子，家天下

师讲解：同学们看图片，此时的禹不是治水有功的部落联盟首领，而是戴上了冠冕，成为一国之主。禹在年老后，面领着一个现实的问题：让谁来继承王位？禹本想把位子传给德高望重的伯益，可是在禹死后，禹的儿子启凭借强大的势力杀死了伯益，自己继承了王位。这时候，政权的继承方式发生了根本的变化，出示示意图：

提问：在第三课中，尧、舜、禹是如何当上部落联盟首领的？

生：通过禅让制，民主推举贤德的人。

师引导：可是启不一样，他不是通过禅让制民主推举出来的，他是禹的儿子，凭借的是血缘关系。把位子传给了自己的后代，和自己有血缘关系的人，这样的王位继承方式叫世袭制。从启开始，世袭制代替禅让制，以前人人平等的公天下也变成一家一族的家天下。

夏朝的社会状况

出示《二里头遗址》，今天考古学者在夏朝后期的一座都城遗址发现了这些东西：

请同学们仔细思考，这些考古发现告诉了我们关于夏朝的那些信息？

学生汇报，师引导：从墓葬可以看出夏朝已经出现了阶级分化。精美的玉器、乐器、青铜器体现了夏朝手工业水平较前代有了新的发展，体现了夏朝的社会文明程度。此外，夏朝为巩固统治还建立军队，制定刑法，设置监狱，制定历法夏历，国家政权机构初步建立。

4、四百载，迁夏社

夏朝在经历了四百多年后，最终葬送在了夏桀的手上。夏桀是一个什么样的王呢？同学们在课文中找一找。

学生汇报，师出示图片：夏桀统治残暴，不体恤百姓，把人当坐骑。把自己比作太阳，认为自己惠泽天下，老百姓非常痛恨他，咒骂说：你这个太阳什么时候灭亡啊，我要与你同归于尽！可见夏桀已经失去民心。这就是成语“时日曷丧”的由来。

（二）商汤灭夏

1、汤伐夏，国号商

出示《商朝形势图》：

师讲解：夏朝后期，分布于河北、河南一带的商部族逐渐强大，商的首领汤联络周围部族，攻打夏桀，桀大败，夏朝灭亡。公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。商汤任用贤才，发展经济，使商朝很快强大起来。

同学们看地图：商朝的都城很多，受战乱、水患、青铜采集等原因影响，商朝多次迁都，后来在商王盘庚在位时，把都城迁到殷，才从此安定了下来。所以后人将商朝又称“殷商”。历史上称这一事件为“盘庚迁殷”。

六百载，至纣王

商朝经600年的历史也走向了灭亡，亡国之君是商纣王。指名学生根据课文内容汇报：商纣王是一个什么样的君主？

出示图片史料《商代铜爵》