《古诗三首》教学设计与指导课件（第二课时） (1).pptxVIP

古诗三首第二课时

引导学生迁移方法，学习《闻官军收河南河北》，设计了“走近诗人、走进古诗、体会情感”三个教学活动，体现主题统整的阅读教学理念。通过创设情境来体会诗人的情感，将课后练习第二题巧妙地融于课堂教学中，使学生在想象画面中走进诗中景，感受诗中情。设计思路

学习目标1.认识“蓟、涕”等生字，读准多音字“裳”，会写“涕、巫”等生字。2.有感情地朗读课文。3.能说出诗句的意思，体会诗人的情感。

导入新课《闻官军收河南河北》

从诗题入手，猜一猜诗的内容。导入新课这首诗写了作者听说朝廷收复了河南河北之后的情况。

杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫走近诗人

资料补充安史之乱：是中国唐朝上发生的一场政治叛乱，是由安禄山与史思明发动的同中央政权争夺权力的战争，也是唐朝由胜到衰的转折点。

《闻官军收河南河北》是作者在听闻叛乱被平定的消息，知道自己可以还乡的时候写下的一首诗。这样的诗中蕴含着作者怎样的情感呢？这节课我们就来一起学习。资料补充

闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。朗读古诗chánɡ

蓟涕巫jìtìwū指导生字怎样记住这些字呢？

小组合作，结合注释大致说说诗的意思。理解诗意全班交流诗的大意。这首诗写了诗人听说蓟北被收复后，心情十分激动，想回到家乡去。

理解诗意读了这首诗后，你能想象到哪些画面？喜极而泣一扫愁云唱歌喝酒收拾行装……

体会情感朗读古诗并思考：引导学生聚焦“喜欲狂”：想到自己终于可以结束颠沛流离的生活回到家乡了，诗人的心情是怎样的？找出诗人表达情感的关键词。喜欲狂

体会情感小组合作学习，读一读表现诗人“喜欲狂”的诗句，交流自己的感受。从“涕泪满衣裳”中能感受到诗人听到收复失地的消息特别激动。

体会情感小组合作学习，读一读表现诗人“喜欲狂”的诗句，交流自己的感受。“漫卷诗书”表示诗人把书随便卷起来就放在一边了，从这样的动作中能看出诗人的开心、激动。

体会情感从“白日放歌须纵酒”可以看出诗人的狂喜，大白天就开始唱歌、喝酒，喜形于色。“漫卷诗书”表示诗人把书随便卷起来就放在一边了，从这样的动作中能看出诗人的开心、激动。

“青春作伴好还乡”是什么意思？诗人已经“还乡”了吗？这句话表达了他怎样的心情？诗人还设没有还乡，这句诗是说正好和春天作伴一起返乡，表达了作者愉快、轻松的心情。体会情感

说一说：诗的最后两句写的是什么？体会情感写的是诗人返回家乡的路线。

这两句诗给你怎样的感受？你是从哪里体会出来的？体会情感这两句诗给人的感觉是诗人很快就能到家了，表明诗人的心情十分兴奋、迫切。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

体会情感结合地图标识，可以知道这些地方相距不近，但“即从”“便下”等词让人感觉很迅疾，仿佛距离并不远，从中能感受到诗人的喜悦与急切。

想象画面“被叛军占领的蓟北收复了！”猛一听到这个好消息，想到马上可以还乡，过上安定的生活，我的内心。在这大好的日子里，我心。想象着“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的情境，。

背诵《闻官军收河南河北》。作业布置