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主备人：贺娟成员：张国华、王桂林、姬学斌、崔向前、李秀芳、刘金霞、贺娟
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第四章图形的相似
4.1．成比例线段（2）
教学目标
知识目标：了解线比例线段的基本性质；理解并掌握比例的基本性质及其简单应用；发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。
能力目标：经历运用线段的比解决问题的过程，在观察、计算、讨论、想象等活动中获取知识。
情感与价值观目标：通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识，体会数学与现实生活的密切联系。
教学重点：让学生理解并掌握比例的基本性质及其简单应用。
教学难点：运用比例的基本性质解决有关问题。
教学课时：第2课时
教学过程：
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
资源、运用
设计意图
第一环节
回顾思考
（1）成比例线段定义
（2）比例的基本性质
（3）若3m=2n，你可以得到的值吗？呢？
出示问题，引导学生分析并解决问题。回忆相应知识点。
独立思考问题，然后请学生回答。
电子板展示
学生思考回顾上节课的内容，更好的进入本节课的学习。
第二环节
合作探究
(1)如图，已知，你能求出的值吗？如果,那么有怎么样的关系？在求解过程中，你有什么发现？
已知，a，b，c，d，e，f六个数。
(2)如图，的值相等吗？
的值又是多少？在求解过程中，你有什么发现？
已知，a，b，c，d，e，f六个数。
出示问题，引导学生思考。
1、合比性质有两种形式：如果，那么＝；如果，那么，要灵活应用。
2、要强调等比性质中，分母b+d+……+n≠0。
先独立思考5分钟，再小组交流2分钟，展示、评价和补充4分钟。
鼓励学生互相补充，畅所欲言，不要由老师替学生总结，特别要关注一些在数学学习中有困难的学生，要通过这个环节来给他们树立信心，同时帮助他们发现困难以便今后更好的解决困难。
电子板书写、展示
每一个知识点的学习，都需要在一定的知识背景中去认识和练习才能得到巩固应用，从引例的结论中，引出“合比性质”及“等比性质”的学习。
第三环节
巩固练习
利用得出的解题方案，解答上面的两个问题。教师与学生共同评讲。
先独立思考4分钟，再小组交流2分钟，展示、评价和补充4分钟。
学生思考后先独立完成，再互相交流讨论。
电子
白板
书写、展示。
学到的知识要会应用升华，在这个环节中，让学生灵活应用比例的合比性质及等比性质，解决实际问题。师生互动，主要还是学生的动，要体现教师的主导作用，学生的主体作用。让学生会主动学习，遇到问题，要善于分析思考。
第四环节
课堂小结
师生相互交流，总结本节重难点。
教师补充。
学生能归纳自己的感受与收获。
课件展示知识概要。
复习合比，等比性质，巩固所学的内容。
第七环节
1．成比例线段（二）
1．成比例线段（二）
合比性质等比性质例题练习
习题4.2
知识技能1、2、3。
布置作业，说明具体要求。
及时完成作业。
课件出示
巩固新知
板书设计
教学反思：
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