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专任教师熟练掌握汉字规范标准

以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以

优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师

生素质为目标，制订语文教师熟练掌握汉字规范标准。

一、规范汉字的含义和标准

汉字规范化，就是根据汉字发展的规律确立形体和书写

的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理

简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简

化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》

所收的字。以上字表所收录字的范围内，三个字表的规定就

是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收

录的社会公认的汉字，以国家审定的《新华字典》、《现代汉

语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的

字，都不是规范字，其中包括一切错别字、已经公布废除的

异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案（草案）》

中的简体字和自造简体字。

二、教师用字规范的意义

教师的职责是教书育人，培养社会主义的建设者和接班

人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范，而且应当认真

教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求，也是职业道

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德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时，用字不规范，

就会误人子弟。事实表明，中学毕业生仍写错别字的原因之

一，与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前，社会上

语言文字的规范意识比较淡薄，滥用繁体字，乱用不规范的

简化字的现象相当严重。针对这一情况，教师在用字规范方

面，要更尽职尽责。为此，必须采取措施让广大教师确立用

字规范的意识，认真进行掌握规范汉字的训练。语文教师板

书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。

三、教师掌握书写基本功的意义和要求

汉字书写基本功指掌握正确的执笔方法、写字姿势和用

笔方法，写出笔画清楚有力、结构工整匀称，力求美观的汉

字，并按照行款格式，熟练地进行实用书写的技能。

中国特有的书写工具——毛笔，体圆锋尖，刚柔相济，

富有弹性，在善书者手中，可以随心所欲，八面出锋，写出

来的笔画变化无穷，并能表现出书者的精神风貌。近年来，

由于钢笔、粉笔的长期、广泛使用和一些有志之士的努力，

在毛笔书法的基础上，又产生了硬笔书法这一新的艺术品种，

并因受到广大群众的喜爱而方兴未艾。

（一）教师掌握书写基本功的意义

在中小学校中，汉字不仅是教学工作的重要工具，也是

一项重要的教学内容。是否能写规范工整和比较美观的汉字，

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直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会对学生产生

成积极或消极的影响。对学生的汉字书写进行示范、指导和

严格要求，不仅是语文和写字课教师的主要任务，也是各科

教师的共同任务。使青少年掌握汉字书写技能，不仅是一种

知识技能的教育，也是德育、美育的一项内容；而它又是一

项繁难的教育教学工作。只有全体教师串先垂范，齐抓共管，

才能达到国家和社会的要求。至少在课堂板书、批改作业和

指导课外活动时，不能对学生的书写产生不良影响。所以，

书写基本功是一个合格教师、特别是中小学教师必备的重要

职业技能。

（二）对教师书写基本功的要求包括以下四点

1.笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时，

要求每个字的一笔一画，都清清楚楚，合于笔形的规范、不

可随意多一笔少一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，

不可倒插笔。

2.正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外，在

笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的

要求，做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的

组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违

背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时，笔画可

作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可作适当调整，但

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必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

3.匀称有力。匀称指字的结构布局匀称，符合结构规律。

有力首先指笔画有力，其次指每个字的笔画之间，部件之间

配搭适当，显得紧凑有力。

4.熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速

度，其次对常用字要大都写得熟练，不要有生有熟，夹杂其

间，使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看，

给人以清晰感、愉悦感，力求达到形式美的要求。

成篇成幅的书写要注意款式。

第一，要卷面干净。

第二，要留有“天地