第6课+从隋唐盛世到五代十国+课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

;课程标准;1．建立与统一：581年，____代周称帝，改国号隋，定都长安。_____年，隋灭陈，结束南北分裂局面。

2．隋朝的建设

思考：简述隋代的建设内容。

提示：____________________________________________________

__________________________________________________________;3．隋朝的灭亡

(1)原因：隋炀帝大兴土木，穷奢极欲，征伐____，引发大规模起义。

(2)时间：______年。;概念阐释

隋朝的大运河

隋朝大运河是隋炀帝时期开凿，以洛阳为中心，北至涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)。从北到南依次为永济渠、通济渠、邗沟、江南河，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五条河流，成为中国古代南北交通的大动脉，加强了南北地区政治、经济和文化的交流。;误区警示

对大运河的认识

大运河虽然是耗费了大量的人力物力而开通的，但它在政治、经济、文化等方面的意义是深远的，所以从总体看，隋炀帝此举利大于弊。;史料开皇十七年(597)，户口滋盛，中外仓库，无不盈积。所有赉给，不逾经费，京司帑屋既充，积于廊庑之下。高祖遂停此年正赋，以赐黎元。——摘编自魏征等《隋书》

思考：史料说明隋朝出现了什么现象？有何影响？;历史解释隋朝经济发展的原因

(1)国家统一，社会安定。

(2)隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定的局面，人民负担较轻。;1．唐朝的建立与统一;2．唐朝前期的统治

(1)贞观之治;(2)武则天的统治：改国号为__，社会经济持续发展。

(3)开元盛世;3．唐朝的民族关系

(1)概况;(2)作用：唐朝周边少数民族建立的政权，

对祖国边疆地区的开发作出了积极贡献。;概念阐释

突厥

6世纪北方、西北方操突厥语的民族。作为我国古代的一个游牧民族，随着突厥汗国的消亡于8世纪中后期解体，并在西迁中亚、西亚过程中与当地部族融合，形成多个新的民族，新的民族与古突厥民族有本质区别。;误区警示

不能辩证认识唐朝的繁盛局面

“贞观之治”“开元盛世”的出现与唐太宗和唐玄宗的励精图治密不可分，但不能夸大历史人物的个人作用，唐朝社会的发展归根结底是劳动人民辛勤劳动的结果，人民群众才是历史的创???者。所谓的“盛世”也不是绝对的，而是相对的，即都是相对于社会动乱时期而言的。即使在“盛世”时期，最大的受益者也只是封建统治阶级，广大人民的生活仍然十分艰辛，农民的负担依然沉重，农民与地主阶级之间的矛盾只是相对有所缓和，并未完全消除。;教材隐性知识

1．阅读教材P35“历史纵横”，从史料中可以看出唐朝社会经济发展的主要成就是什么？;2．阅读教材P37“唐蕃会盟碑”插图。思考：唐蕃会盟碑有何历史价值？你怎样认识“患难相恤，暴掠不作”盟约盟文？;史料一唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至亡灭。此皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。”

——整理自《贞观政要》;史料二贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本。凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息……其可得乎？”

——《贞观政要·务农》

思考：(1)根据史料一，说明隋朝灭亡对“贞观之治”局面的出现有何影响。

(2)史料二体现了唐太宗怎样的治国政策？;史料习近平总书记在2019年9月全国民族团结进步表彰大会上深刻地指出，我们伟大的祖国，幅员辽阔，文明悠久。一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。;思考：根据史料结合所学知识，围绕中国古代民族关系，结合某一具体时期自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：论题明确，史论结合，表述清楚);家国情怀中国古代的“封建盛世”对现代国家的启示

(1)国家统一、社会安定是经济发展的前提。

(2)对生产关系的合理调整，有利于生产力的发展。正确的政策是经济发展的重要保证。

(3)人才和合理的制度是社会发展的条件和保证。

(4)执政党必须加强自身廉政建设，居安思危。

(5)以德治国与依法治国并举。;历史解释唐朝处理与周边各族关系的主要方式;1．安史之乱;2．藩镇割据：严重削弱了唐朝的统治力量。

3．黄巢起义

;4．唐朝灭亡：907年，____废唐建后梁。

5．五代十国

(1)五代：自