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《军神》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

内容来源：小学语文五年级（下册）第四组

主题：责任

课时：第2课时共2课时

授课对象：五年级学生

目标制定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。

（2）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

（3）基于习作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.学情分析

（1）基于阅读：学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。学生学习浏览，能根据需要搜集信息。学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。学生能在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。

（2）基于口语交际：学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，但语言简单，表达意思欠完整，需要树立学生表达的信心。

（3）基于习作：学生能留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受，能积累习作素材。

3.教材分析

《军神》是五年级下册第四单元的第三篇课文，本单元以“责任”为主题，编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生感受先们的崇高精神。本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。体会人物的感情，体会人物的心理活动及其变化、体会的角度要多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。

教学重点：能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。能读出人物说话的语气。

教学难点：能用沃克医生的口吻讲述这个故事。教学目标

1.能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。能读出人物说话的语气。

2.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。

评价任务

1.学生通过抓住描写人物动作、语言、神态的语句体会人物的内心。学生能读出人物说话的语气。

2.学生能用沃克医生的口吻讲述这个故事。

教学过程：

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入新课

活动一

导入新课。板书课题。

环节二

聚焦医生走进内心

活动一

1.默读课文，找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，结合刘伯承的表现，想象沃克医生的内心会想些什么，并进行批注。

2.学生交流。（完成目标一）

活动二

1.回归文本，学习表达。（完成目标一）

活动三

1.讲述故事，再现情景。（完成目标二）

活动四

1.回归主旨，抒发感情。（完成目标一）

活动五

1.结合资料，丰满形象。（完成目标一）

活动六

1.联系生活，深化情感。（完成目标一）

学生能找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，结合刘伯承的表现，能合理想象沃克医生的内心会想些什么，并进行批注。（评价目标一）

学生能梳理出正面描写和侧面描写。（评价目标一）

学生能以沃克医生的口吻，抓住刘伯承的语言，动作、神态，结合自己的内心变化来讲述故事。（评价目标二）

学生再次有感情齐读“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（评价目标一）

学生能再次领会刘伯承的军神形象。（评价目标一）

学生能说出该怎么向刘伯承学习，让自己成长为祖国合格的建设者和接班人。（评价目标一）

环节三

延学活学提升素养

活动一

1.阅读《丰碑》，用上本课学到的人物语言、动作、神态的方法，体会军长的内心。

附：板书设计