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大班语言十二生肖的来源教案反思

1、大班语言十二生肖的来源教案反思

活动目标：

1、知道每个人都有自己的属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。3.了解十二属相代表哪些动物，以及轮换的规则。

4.引导孩子仔细观察图片，激发想象力。

5.知道在故事中使用拟声词的兴趣。

活动准备：

1.一只老鼠、一只猫、一只牛的手偶、一张十二生肖的普通图表或图片，或者一个小动物玩具。

2、故事挂图《十二生肖》。

3、了解家庭成员的属相。

活动过程：

首先，请孩子们互相交流，介绍主题。

1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。

二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。

1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

2.进一步理解故事的主要情节。

3.孩子们用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组再现并讲述故事的主要情节。

第三，引导孩子了解十二生肖的代表动物和十二生肖的轮换规律。

1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

2.了解十二生肖的自转规律。属虎的孩子在虎年出生，属兔的孩子在兔年出生。这说明一年有一个生肖，十二生肖转一圈要十二年。十二生肖的排列顺序是:梓树、丑牛、银虎、毛兔、陈龙、四射、五马、未央、神猴、姬友、后沟、海珠。借助动物玩具或儿童书籍谈论旋转定律。了解我国特有的十二属民俗。

活动反思：

孩子们通过欣赏故事来了解生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道是哪个生肖，也为这个活动的前期体验做了铺垫。知道了自己的生肖和别人的生肖为什么不一样，孩子就会通过对比自己的年龄知道不同。活动最后的记录也是为了让孩子们了解自己的家庭。

2、大班语言活动教案：十二生肖的来历教案(附教学反思)

活动目标：

1.认识十二生肖的动物。

2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

认识十二生肖的动物。

活动难点：

知道黄道十二宫的顺序和循环的意义。

活动准备：

1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;

2.当年生肖形象的小娃娃。

活动过程：

先了解一下生肖，引出话题。

师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?(因为2012年是虎龙年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

第二，欣赏故事，了解生肖的顺序和循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖顺序。

提问：一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?5.鼓励幼儿提问，进一步理解故事。6.了解生肖和自己的关系。

提问：你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

第三，按照儿歌概括十二生肖的顺序，让孩子复述、背诵儿歌。

四、布置任务。

调查家人和身边人的生肖，记录下来，然后在日常生活中分享给大家。

活动反思：

孩子们通过欣赏故事来了解生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道是哪个生肖，也为这个活动的前期体验做了铺垫。知道了自己的生肖和别人的生肖为什么不一样，孩子就会通过

对比自己的年龄知道不同。活动最后的记录也是为了让孩子们了解自己的家庭。

3、大班语言活动十二生肖教案反思

活动目标：

1、通过活动，知道十二生肖的名称。

2.知道生肖是中国特有的民族风格。

3.培养孩子用语言大胆与他人交流的能力。

4.鼓励孩子大胆猜、说、动。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

活动准备：

十二生肖贴绒教具一套

舞龙道具二套

小的玩具十二生肖六套

活动过程：

1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么?你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。

请猜一猜蒋老师是属什么的?

在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。

2.想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一