纳兰性德词教学设计 人教版.docx

纳兰性德词教学设计人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是纳兰性德的词。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗词，对诗词的基本结构和表达方式有一定的了解。本节课将在此基础上，深入学习纳兰性德的词，通过分析其词作的艺术特色和情感表达，使学生能够更好地理解和欣赏古代词作。

具体的教学内容将包括：

1.纳兰性德的词作背景和生平介绍，帮助学生了解词人的创作背景和生活经历。

2.分析纳兰性德词作的艺术特色，如语言表达、意象描绘、情感抒发等，引导学生深入理解词作的精妙之处。

3.通过具体词作例句，让学生感受纳兰性德词作中的情感表达，如对自然景色的赞美、对生活的感悟、对情感的抒发等。

4.进行词作欣赏和解读，让学生尝试理解和欣赏纳兰性德的词作，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

5.进行词作创作练习，让学生尝试自己创作词作，培养学生的创造力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏、文化理解和创造性表达。

1.审美鉴赏：通过学习纳兰性德的词作，引导学生欣赏和理解古代词作的艺术魅力，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解古代文学作品的美的价值。

2.文化理解：通过学习纳兰性德的词作，使学生能够深入了解古代文人的人生观、价值观和情感表达方式，理解古代文化和传统，培养学生的文化理解能力。

3.创造性表达：通过词作创作练习，激发学生的创造力和想象力，培养学生用文字表达思想和情感的能力，培养学生的创造性表达素养。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经在前面的学习中接触过一些古代诗词，对诗词的基本结构和表达方式有一定的了解。学生在知识方面，对古代文学的基本概念和表达方式有一定的掌握，但对于纳兰性德的词作以及其艺术特色和情感表达方式的了解相对较少。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步深入学习纳兰性德的词作，并通过具体的词作例句，让学生感受其词作的艺术特色和情感表达。

在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力和文字表达能力，但对于深入分析和解读古代词作的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过引导学生深入分析和解读纳兰性德的词作，培养和提高学生的分析和解读能力。同时，通过词作创作练习，激发学生的创造力和想象力，提高学生的文字表达能力。

在素质方面，学生具备一定的文化素养和审美鉴赏能力，但对于古代文化和传统的理解还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过引导学生深入了解古代文化和传统，培养学生的人文素养和文化理解能力。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但对于主动思考和提出问题方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要教师引导学生主动思考和提出问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的核心素养目标，以及学生的知识、能力和素质特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对纳兰性德的词作背景、生平介绍以及词作的艺术特色和情感表达进行系统的讲解，帮助学生建立扎实的知识基础。

（2）案例研究法：通过分析具体的纳兰性德词作例句，让学生深入理解其词作的艺术特色和情感表达，培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。

（3）项目导向学习：组织学生进行词作创作练习，让学生在实践中发挥创造力和想象力，提高学生的文字表达能力和创造性表达素养。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：邀请几位学生扮演纳兰性德，其他学生提问，通过角色扮演的方式让学生更深入地了解纳兰性德的生平及其词作创作背景。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论纳兰性德词作中的意象描绘和情感抒发，通过讨论促进学生之间的互动和思考。

（3）词作创作比赛：组织学生进行词作创作比赛，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，培养学生的文字表达能力和创造性表达素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示纳兰性德的词作、生平介绍及相关图片，帮助学生更好地理解和欣赏纳兰性德的词作。

（2）视频：播放有关纳兰性德的电视剧片段或纪录片，让学生更直观地了解纳兰性德的生平及其词作创作背景。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生欣赏其他古代词人的作品，扩大学生的文化视野，提高学生的文化理解能力。

（4）词作鉴赏手册：为学生提供词作鉴赏手册，引导学生学会从不同角度分析和解读词作，培养学生的审美鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕纳兰性德的词作背景和生平，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考