小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第27课 植物大战僵尸-僵尸来袭教学设计.docx

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第27课植物大战僵尸-僵尸来袭教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学高年级课后服务-scratch3.0编程教学设计一阶第27课植物大战僵尸-僵尸来袭

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：周三下午16:00-16:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.理解并掌握scratch3.0中的循环结构和条件语句。

b.学会使用键盘事件来控制角色移动。

c.利用广播和角色间互动制作简单游戏。

2.过程与方法：

a.通过植物大战僵尸游戏案例，引导学生自主探究编程解决问题的方法。

b.采用小组合作的形式，让学生在讨论和实践中掌握编程知识。

3.情感态度价值观：

a.培养学生面对问题的积极态度和解决问题的信心。

b.培养学生的团队协作能力和创新精神。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：简要回顾上一节课内容，引入本节课主题“植物大战僵尸-僵尸来袭”。

2.新课内容展示与讲解（10分钟）：讲解循环结构、条件语句、键盘事件等编程知识，展示如何制作僵尸来袭的游戏案例。

3.学生实践（15分钟）：学生分组进行编程实践，老师巡回指导。

4.小组分享与讨论（10分钟）：每个小组展示自己的作品，大家共同讨论、交流编程心得。

5.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课所学知识，布置课后作业。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生完成编程任务的情况。

3.学生小组合作过程中的表现。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息素养：通过学习scratch3.0编程，使学生掌握基本的编程知识和技能，提高解决问题的能力，形成良好的信息处理和运用能力。

2.逻辑思维能力：在编程过程中，学生需要运用逻辑思维，设计合理的程序结构，培养分析问题和解决问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生在编程实践中勇于尝试，发挥创意，培养创新精神和实践能力。

4.团队合作能力：在小组合作中，学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养团队合作精神和社交能力。

5.问题解决能力：以植物大战僵尸游戏为载体，让学生在编程过程中学会面对问题、分析问题、解决问题，提高应对挑战的能力。

6.自主学习能力：鼓励学生在课堂学习和课后实践中主动探索、自主学习，培养良好的学习习惯和自我提升能力。

学情分析

本节课针对的五年级（3）班学生，经过前期scratch3.0编程的学习，大部分学生已经具备了一定的编程基础，能够理解并运用简单的编程知识，如事件、运动、外观等模块。但在知识、能力、素质方面，学生仍存在一定差异。

1.知识层面：

（1）学生对scratch3.0编程知识的掌握程度不同。部分学生对基本模块的使用较为熟练，能独立完成一些简单程序的编写；而另一部分学生对编程知识掌握不够扎实，需要老师进一步引导和辅导。

（2）学生在循环结构、条件语句等高级编程知识方面的掌握程度有限，需要本节课的教学中进行强化和巩固。

2.能力层面：

（1）学生在逻辑思维和分析问题能力方面存在差异。部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够快速理解和运用编程知识解决问题；而另一部分学生则在分析问题时较为吃力，需要通过实际操作和案例演示来提高。

（2）学生在创新能力方面有待提高。大部分学生在编程实践中能够遵循老师的要求完成任务，但创新意识不足，需要老师激发和引导。

3.素质层面：

（1）学生在团队合作能力方面表现良好，能够积极参与小组讨论和实践，相互协作完成任务。

（2）学生在自主学习能力方面存在一定差距。部分学生习惯于依赖老师，缺乏主动探究和解决问题的能力；而另一部分学生具有较好的自主学习能力，能够在课后主动学习编程知识。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂纪律方面表现较好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

（2）学生在编程实践中存在一定程度的拖延现象，需要老师加强监督和引导，培养学生良好的时间管理习惯。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注每个学生的学习需求，提高教学效果。

2.教师需要针对学生的实际情况，设计不同难度的教学任务，使学生在完成任务的过程中，逐步提高编程水平。

3.针对学生团队合作能力较强的特点，教师可以采用小组合作的教学模式，培养学生团队协作精神和社交能力。

4.针对学生自主学习能力不足的问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生良好的学习习惯。

5.教师需关注学生的行为习惯，加强对学生的监督和引导，培养学生良好的时间管理能力和自律意识，提高课堂学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新