（苏教版）在烈日和暴雨下教案 苏教版.docx

（苏教版）在烈日和暴雨下教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版小学语文五年级上册第六单元第一课《在烈日和暴雨下》。本课主要讲述了一个夏天的下午，主人公小明在烈日和暴雨下坚持学习的感人故事。通过描绘小明在恶劣天气下的学习场景，展现了小明热爱学习、不怕困难的精神品质。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本课之前，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对记叙文的基本结构有所了解。通过本课的学习，学生将进一步加深对记叙文写作技巧的理解，学会在作文中运用环境描写来表现人物品质。同时，本课的教学内容也与学生日常生活中克服困难、坚持学习的态度有关联，有助于培养学生的学习兴趣和毅力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养和品德素养。

1.语文学科的核心素养：通过阅读《在烈日和暴雨下》，提高学生的文本阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够体会到作者通过环境描写来表现人物品质的写作技巧，进而提高学生的写作能力。

2.品德素养：通过学习小明在恶劣天气下坚持学习的感人事迹，培养学生热爱学习、不怕困难、坚持到底的优良品质，使学生在日常生活中能够克服困难，积极面对挑战，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《在烈日和暴雨下》的故事情节，把握文章的主题思想。

（2）分析课文中的环境描写，学会通过环境描写来表现人物品质的写作技巧。

学生需要仔细阅读课文，找出文中对烈日和暴雨的描写，分析这些描写如何体现小明的坚持和勇敢，从而学会在写作中运用环境描写来表现人物品质。

（3）提高学生的朗读水平和表达能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的环境描写与人物品质之间的关系。

学生可能对环境描写在文章中的作用认识不足，难以理解作者为何要花费大量笔墨描绘烈日和暴雨，从而难以把握课文的主题思想。

（2）学会通过环境描写来表现人物品质的写作技巧。

学生可能在写作中难以运用环境描写来表现人物品质，不知道如何将环境与人物结合起来，使得写作内容显得生硬、缺乏感染力。

（3）深刻领会小明在恶劣天气下坚持学习的感人精神。

学生可能对小明在烈日和暴雨下坚持学习的行为缺乏共鸣，难以理解小明的勇敢和坚持，从而无法深刻领会文章的主题思想。

针对以上难点，教师在教学过程中应着重讲解环境描写的作用，引导学生通过找出文中对烈日和暴雨的描写，分析这些描写如何体现小明的坚持和勇敢，从而突破难点。同时，教师可以组织学生进行写作实践，让学生尝试运用环境描写来表现人物品质，并在课堂上进行分享和讨论，以提高学生的写作水平。此外，教师还可以通过讲述类似的真实故事，引导学生深刻领会小明在恶劣天气下坚持学习的感人精神，激发学生的学习热情。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《在烈日和暴雨下》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的课外阅读材料。

2.辅助材料：收集和准备与本节课相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文中的环境描写，例如烈日和暴雨的图片、天气预报的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和分享。同时，可以准备一些白板或黑板，方便学生进行写作实践和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上使用多媒体资源，提高教学效果。

6.分组安排：在课前将学生分成小组，确保每个小组都有足够的学生参与讨论和分享。

7.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在课堂上收集学生的学习反馈和意见，帮助教师了解学生的学习情况并进行教学调整。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在烈日和暴雨下》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在恶劣天气下坚持学习或工作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小明在烈日和暴雨下坚持学习的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境描写在记叙文中的基本概念。环境描写是通过描述自然环境、社会环境等来表现人物情感、性格和行为的一种写作手法。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《在烈日和暴雨下》这篇课文中的环境描写。这些描写如何体现小明的坚持和勇敢，以及如何帮助表达文章的主题思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境描写与人物品质之间的关系这个重点。对于如何运用环境描写来表现人物品质这