八年级历史下册 第二单元 第8课《动乱中的国民经济》教案1 岳麓版.docx

八年级历史下册第二单元第8课《动乱中的国民经济》教案1岳麓版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于八年级历史下册第二单元第8课《动乱中的国民经济》。课程主要围绕国民大革命失败后，国内经济状况的动荡和困难进行讲解。具体内容包括：1、国共十年对峙时期国民经济的状况；2、抗日战争时期国民经济的变迁；3、解放战争时期国民经济的恢复与发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了国民大革命的历史背景，对于国共两党的斗争有了初步的认识。本节课将通过对国民经济状况的讲解，让学生更深入地了解国内经济的动荡和困难，以及各个时期国民经济的变迁和恢复与发展。同时，本节课的内容也为后续学习新中国的成立和经济建设打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1、时空观念：通过学习国民大革命失败后国内经济状况的动荡和困难，培养学生建立正确的历史时空观念，理解各个历史时期的经济变迁和恢复与发展。2、史料实证：通过对历史资料的分析，培养学生运用史料进行实证的能力，让学生学会从多个角度审视历史问题，形成自己的见解。3、历史解释：通过讲解国民经济的状况，培养学生对历史事件进行解释的能力，使学生能够对历史事件进行客观、全面的评价。4、家国情怀：通过学习国民经济的发展，引导学生关注国家经济建设，培养学生热爱祖国、为国家和民族的发展贡献力量的家国情怀。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于国民大革命的历史背景有一定的了解。但在具体分析历史事件和经济变迁方面，学生的知识深度和广度仍有待提高。

1.知识层面：学生在之前的学习中，已经掌握了历史学科的基本知识和研究方法，对于历史事件的时间、地点、人物等有初步的认识。但在分析历史事件的经济影响、政策制定等方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上有一定的基础，但针对历史事件的深入分析、经济数据的理解和运用等方面，学生的能力仍需提高。本节课通过案例分析、小组讨论等形式，旨在提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.素质层面：八年级学生思维活跃，好奇心强，具备一定的创新意识和探究精神。但在自我约束、时间管理等方面，学生的素质有待提高。教师需注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使其在学习过程中能够更好地约束自己，合理安排时间。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良莠不齐，部分学生听课注意力不集中，容易受到外界因素干扰。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，引导学生在课堂上积极参与、主动思考。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力和素质分析，本节课的教学设计应注重以下几点：一是在讲解历史事件和经济变迁时，要结合学生的已有知识，进行知识的补充和拓展；二是通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的分析问题和解决问题的能力；三是注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使其在学习过程中能够更好地约束自己，合理安排时间；四是激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，引导学生在课堂上积极参与、主动思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级历史下册第二单元第8课《动乱中的国民经济》》。教师需提前检查教材的完整性和准确性，以确保教学过程中学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备国共十年对峙时期经济状况的图片、抗日战争时期国民经济的变迁数据图表、解放战争时期国民经济恢复与发展的视频等。这些辅助材料能够帮助学生更直观地了解和分析历史事件的经济影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置教室为分组讨论区，将学生分为若干小组，每组学生围坐在一起，以便于小组讨论和互动交流。此外，教师还需准备展示台或黑板，用于展示学生的讨论成果和问题解答。

5.教学工具：教师需准备粉笔、黑板擦、多媒体播放设备等教学工具，以确保教学过程的顺利进行。

6.教学资源整合：教师应充分利用学校图书馆、互联网等资源，为学生提供更多与教学内容相关的学习资料，拓宽学生的知识视野。同时，教师还可以与其他学科教师进行合作，整合跨学科的教学资源，提高学生的综合素质。

7.教学资源评估：在教学过程中，教师需定期评估教学资源的适用性和效果，根据学生的学习反馈和教学实际情况，及时调整和优化教学资源，以保证教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PP