初三下册Module7Eating together分析和总结.docx

初三下册 Module7 Eatingtogether

Unit1When’stheschoolleavers’party?

长海县第一中学于爱华

课型：Listeningandspeaking

一、教学内容分析：

本模块的内容涉及谈论不同国家的食物、西餐的用餐习惯等。第一单元以谈论请帖开始，引入本课的话题。对话以即将举办的毕业生晚会为话题谈论不同国家的传统食物。对话中突出了本模块的语法——被动语态。学生可以在学习对话的过程中复习被动语态的用法和结构。

二、学习者分析：

学生在以前的学习中一谈论和了解食物俄语西餐的用餐习惯，对被动语态的掌握比较好，所以具备了一定的语言知识和语言技能。

三、教学目标分析：

1、语言知识目标：

词汇：能够正确使用下列单词：

Finger, basket,bread,fork,lemonade,pancake,serve,hold,hot,roll.

语法：复习被动语态。

功能：能够谈论食物和饮食习惯。

2、语言技能目标：

听：能听懂有关饮食习惯方面的对话，运用记笔记的方法掌握细节信息。

说：能谈论西餐与中餐饮食习惯的不同。

3、学习策略目标：

自学策略：在文段中加深理解被动语态的意义、结构和用法。合作学习策略：能够与他人合作交流健康的饮食经验。

4、文化意识目标：了解西方的饮食习惯，加深对中国饮食文化和习俗的认识。

四、教学过程：

Step1 Warmingup

A:Showsomefoodpictures.

T:Everydaywemusteat.Eatingisoneofthemostimportantthingsinourdailylife.

B:Showasaying:Foodiswhatmatterstothepeople.

noodlespizzavegetablesdumplings

noodles

pizza

vegetables

dumplings

food

rice

beef

soup

hamburgers

设计意图：通过美味的食物图片，将学生带入本课与吃有关的话题中，由此也激发了学生学习英语的兴趣。此外利用wordmap让学生将所学有关食物的词汇进行复习总结。

Step2Listeningandreading

A:T:Inthewordmap,thereissomuchfood.Doyouwanttoeatthem?HereIhaveaninvitationtoyou.Maybeinthepartyyouwilltasteallthefood.

Invitation

Invitation

You’reinvitedto

theschoolleavers’party

onSaturday30thMayat5pmintheschoolhall

Bringatraditionaldish------“fingerfood”

Musicanddancing

B:Askstudentstoanswersomequestions.1） Whowillbeinvitedtotheparty？

2） Whenandwherewillthepartybeheld？3） Whatshouldtheschoolleaversbring？4） What’satraditionaldish？

5） Whatdoyouthinkfingerfoodis?

设计意图：以谈论毕业生的请帖为话题展开新课，通过阅读请帖和回答问题激活学生已有的知识，为下面的活动做背景方面的铺垫。

C:Playthetapeandaskstudentstolistenandtrytocompletethetable.(Activity4).ThenaskSstocheckuptheiranswers.

DishMadewith?

Dish

Madewith?

Betty

Lingling

Tony

Daming

设计意图：在听力活动中培养学生抓住主要信息的能力，通过小组讨论增强学生

间对对话的理解、沟通，培养合作能力。

D:AskSstopractisereadingthedialogueagainandthenanswerthequestionsinActivity5.

设计意图：借助上下文通过推断得出答案，有助于学生真是运用语言和解决问题的能