课题中期报告.docVIP

一、中期检查活动简况[检查时间、地点、评议专家(课题组外的同行专家不少于1人)、参与人员等]

一、研究工作主要进展

1、认真学习、熟悉研究过程

2、重视实践、开展研究

3、建立了校内四级德育管理网络。

“四级德育管理网络〞给学生提供了最优质的德育教育，让我校的学生得到生动活泼的全面开展。

4、开辟家校沟通渠道。

首先，我们认真办好每一期家长学校，定期集中授课，系统讲授青少年的生理、心理特点，独生子女的教育，家庭教育原理等课程，对家长进行有针对性和实效性的现代家教知识培训。

我们设立了固定的“对外开放日〞，以班级为单位，通过评教评学、请家长进课堂听课、学校主题教育活动汇报及获奖作品汇报表演等多种形式，让家长感受学校的运作，用学校的诚心和实效换得学生家长的认同和信任。

5、开辟第二课堂，满足学生个性成长需要。

二、课题研究存在的主要问题

1、局部成员的工作积极性还需加强。由于成员都工作在第一线，平时工作都比拟忙，故局部研究工作相对滞后，相信经过统一认识，会有所改观。

3、德育工作者的理念需要进一步转变，根本素质急待提高，德育工作者队

伍需进一步优化。只有实现理论与实践结合，实行专家、学校领导与研究人员三结合，才能产生优秀科研成果。

三、重要变更

2021年9月，由于工作关系变动，原课题组成员阳家佑、陆光菊、王凯调至砚山县维摩二中、砚山县干河中学、砚山县稼依镇中学。为方便课题开展工作，保障课题研究工作的有效性和实效性，经学校行政、课题组讨论，本人同意，原课题组阳家佑、陆光菊、王凯被课题组调整为余玲、殷正勇、王正文。

余玲，1973年4月生，专业职务：中学一级，研究专长：德育管理，学历：本科，工作单位：砚山县民族中学

殷正勇，1978年12月生，专业职务：中学二级，研究专长：教育管理，学历：本科，工作单位：砚山县民族中学

王正文，1982年1月生，专业职务：中学二级，研究专长：微机管理，学历：本科，工作单位：砚山县民族中学

四、下一步工作方案

2、由七〔3〕班班主任马汝恋和八〔12〕班班主任陆红英老师作学生德育综合素质评价模式交流，进一步优化评价模式，促进学生良好品质的形成。

3、组织教师分析论证与撰写论文，建立学生思想道德评价的信息管理平台，全面开展和深化专题研究。

4、2021年6月——2021年8月，按方案作课题研究总结。

五、预期成果

〔一〕认识成果

1、促进教师德育工作观念的转变。学校德育工作要树立教育为提高国民素质、为社会主义现代化效劳的目标观；树立提高学生综合素质、充分开展个性特长的质量观；要树立只要符合社会和生产需要，能取得社会、生产、生活上的成功和成就的人就是人才的人才观；树立以人为本，尊重学生人格、个性、尊严、特征的学生观。

〔二〕实践成果

1、提高学校的德育管理水平。

2、健全了学生的人格素养。随着学校德育科研的深入，德育水平的提高，德育工作的实效日益显现，学生的思想道德品质提高，行为习惯改良，人格素养日益健全。

3、完善了学校的人格教育模式。学校德育坚持以生为本，着眼学生全面开展，经过坚持不懈的积极探索，逐步形成一种以健全学生人格为目标，以情感培养为核心，以实践体验为途径，以学生主体性活动为载体，着眼于学生心灵改造和品格建塑的德育模式。从而丰富和完善了学校的人格教育模式。

5、造就了一支能进行高素质的德育工作师资队伍。通过课题研究，培养和锻炼一支德育工作队伍和教育科研骨干，带动了全校教改科研工作的全面开展。

6、锻炼了队伍，培养了人才。

通过课题研究，使我校的德育干部、班主任和参研教师都得到锻炼，增强对德育工作的认识，提高德育理论水平和科研水平，学到经验，坚决信念，同时也增强德育工作的能力。

7、推动学校德育工作迅猛开展。

本课题研究，注意到各班主任在多年德育工作中积累的实践经验，突出自己的特点和亮点。通过课题研究，帮助他们总结概括、探索规律，从感性上升到理性，从而表达出德育特色。还可以进一步加强与改良学校的德育工作，为构建和谐校园，提高教学质量奠定良好的根底，促进了学校各项工作的开展。

课题主持人签名

2011年3月8日

三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等

成果名称

成果形式

完成或发表时间

成果影响

学生思想道德素养=操行量化分数吗

论文

完成

学生思想道德评价标准也需要“时尚〞

论文

完成

四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究方案落实情况，进行可持续性评估，调整研究方案建议等。

研究过程符合课题研究程序、有方案、有方案，各项前期研究落实到位。该课题可继续研究，能按时完成研究方案，研究内容可作适当调整。