2024年04月自考《00466发展与教育心理学》真题试卷.docx

2024年04月自考《00466发展与教育心理学》真题试卷

1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分

注意事项：

每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，这强调发展与教育心理学应遵循

A.发展性原则B.客观性原则

C.教育性原则D.伦理性原则

2.将测验分为个别测验和团体测验，其分类依据是

A.测验方式的不同B.测验环境的不同

C.测验材料性质的不同D.测验目的的不同

3.皮亚杰研究道德发展所采用的方法是

A.自然性质的观察B.灵活的谈话

C.对偶故事法D.丰富多彩的小实验

4.在维果茨基的理论中，最近发展区的提出说明了儿童发展的

A.可能性B.决定性

C.现实性D.社会性

5.以个体认知发展为标准，将心理发展分为四个阶段的是

A.皮亚杰B.斯波丁

C.洛伦兹D.阿德勒

6.个体的思维发展分为不同阶段，0～3岁主要是

A.具体形象思维B.直觉行动思维

C.经验型的抽象逻辑思维D.理论型的抽象逻辑思维

7.七八个月以前的婴儿看见玩具就伸手去抓，根据婴儿两种信号系统活动的发展阶段，这属于

A.词的刺激—直接反应B.直接刺激—直接反应

C.具体刺激—词的反应D.词的刺激—词的反应

8.丁祖荫研究了幼儿和小学生图画观察能力的发展，结果发现儿童观察能力的发展阶段依次是

A.认识“对象总体”→认识“空间联系”→认识“因果联系”→认识“个别对象”B.认识“个别对象”→认识“因果联系”→认识“空间联系”→认识“对象总体”C.认识“个别对象”→认识“对象总体”→认识“空间联系”→认识“因果联系”D.认识“个别对象”→认识“空间联系”→认识“因果联系”→认识“对象总体”

9.研究发现，采用组块方式进行识记的成绩明显高于不采用组块方式进行识记的成绩，其中，小学五年级学生记忆成绩最好的是

A.二组块B.三组块

C.四组块D.五组块

10.能否善于支配和控制自己行动方面的意志品质，指的是意志品质发展的

A.自觉性B.果断性

C.自制性D.坚韧性

11.在加涅关于学习与记忆的信息加工模型中，加工系统除感受器、感觉登记器、短时记忆、反应生成器、反应器以外，还包括

A.瞬时记忆B.工作记忆

C.长时记忆D.动作记忆

12.桑代克通过一系列的动物实验，提出的学说是

A.基因说B.试误说

C.技巧说D.反应说

13.梅耶认为，新知识的内部联系和新旧知识之间的联系形成过程，反映了学习的过程是

A.被动建构B.被动输入

C.主动建构D.被动输出

14.根据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教育目标由低级到高级分别为知识、领会、运用、分析以及

A.概念和定理B.记忆和背诵

C.练习和纠错D.综合和评价

15.根据桑代克的学习理论，猫逃出迷笼后得到的是惩罚而不是奖励，猫就不会逃出迷笼了。这种规律属于

A.使用律B.准备律

C.失用律D.效果律

16.学习是对问题情境的整体知觉和理解，是对完整结构的组织，而不是形成刺激一反应的联结。这一观点属于

A.人本主义心理学B.行为主义心理学

C.现代认知心理学D.格式塔心理学

17.现代认知心理学认为，陈述性知识的学习可分为几个阶段。其中新信息进入短时记忆，与长时记忆被激活的相关知识建立联系，从而出现新的意义的建构，该阶段属于

A.习得阶段B.巩固与转化阶段

C.提取与应用阶段D.反馈阶段

18.利用加、减、乘、除混合运算计算电费，在技能的分类中属于

A.智慧技能B.动作技能

C.言语技能D.学习技能

19.陈述性知识虽然可分为符号、概念和命题三类，但其核心成分是

A.符号B.概念

C.命题D.概念和命题

20.认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是

A.生产式B.产生式