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《师说》高中全程复习构想-政史地-课时作业详解答案

课时作业(一)夏、商、西周的政治制度和秦朝中央集权制度

的形成

1．解析：商王扩大祭祀对象的范围,目的是通过祭祀活动团结亲族,维护商王的权,加

强王权,B项正确;氏族强调血缘关系,因此肃清氏族和构建血缘政治是矛盾的,且夏朝就已经

建立起了血缘政治,排除A项;商王是为了王权而非族权,排除C项;商王在祭祀活动中也将旁

系远祖纳入祭祀对象中,说明其并不轻视旁系,排除D项.

答案：B

2．解析：三则材料记载中均反映了分封同姓子弟,故选A项;只有第三则材料体现分封

制造成地方割据,排除B项;三则材料体现了按照血缘分封,但是没有体现森严等级序列”,

排除C项;三则材料没有体现传播周文化,排除D项.

答案：A

3．解析：据材料华夏作为文化、政治实体,在春秋战国时期被周边民族所认同,各族同

源共祖的理念得到发展”,可知随着各民族的交流与交融,华夏的认同感增强,故选B项;材料

强调华夏文化被周边民族认同,并不是两者的交融,排除A项;春秋战国时期宗法分封体系逐

渐瓦解,以地主阶级为核心的中央集权君主专制制度正在形成,排除C项;材料强调民族认同,

并不是国家统一,排除D项.

答案：B

4．解析：据材料表明早期国家可能有了法律……制定了中国最早的成文法”可知,先

秦时期已经有了法律作为国家治理的依据,故选D项;材料体现的是法律的出现而非法家思想,且

先秦时期法家思想没有成为治国共识,排除A项;据材料春秋时期郑国的子产……制定了中

国最早的成文法”可知,春秋时期成文法才出现,不能说明法律体系完备,排除B项;材料的主

旨是法没有涉及礼的知识,不能推出礼法结合,排除C项.

答案：D

5．解析：从材料信息看,西周初年,姜太公治理齐国、卫康叔治理卫国、唐叔治理晋国

时都采取了顺其旧俗的办法,这些措施有利于加强周王朝与新征服地区的联系,缓解周王朝与

各部族间的矛盾,故选A项;顺其旧俗不等于说保留夏商两朝先代贵族的实,故B项错误;材

料信息显示周王室对夏商旧地实行分封,并非承袭了夏商的地方行政管理制度,故C项错误;

材料信息仅涉及姜太公、卫康叔和唐叔对被分封之地的治理,无法体现三位诸侯的再分封,无

法说明进一步完善了西周初年的分封制,故D项错误.

答案：A

6．解析：从材料信息可知,周人以联姻赐姓等方式将异姓贵族纳入宗法秩序之内,其主

要目的是稳定分封等级秩序,故选D项;将异姓贵族纳入新的宗法秩序之内与借鉴以往世袭教

训无关,故A项错误;异姓贵族并不属于周王室家庭,故B项错误;西周时期君主专制统治尚未

建立,故C项错误.

答案：D

7．解析：从材料信息可知,春秋以前,百姓”通常是指贵族成员;到了春秋战国时期,

百姓”成为民众的通称.这一变化反映了以宗法血缘为纽带的贵族制度逐渐崩溃,故选B项.

A、C、D三项与史实不符,排除.

答案：B

8．解析：由材料秦代出土的封泥中有称‘某守’或‘某太守’的,如‘九江守印’‘即

墨太守’”可知,封泥与地方的管理事务有关,可以印证地方职官体系,故选D项;材料强调的

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是地方而非中央,排除A项;秦朝实行郡县制,加强了中央集权,排除B项;材料是官僚政治的

体现,排除C项.

答案：D

9．解析：由材料可知,秦始皇采用皇帝”称号把自己抬高到至高无上的天神、上帝”

的地位,其主要目的是建立至高无上的皇权,故选B项;皇帝独尊主要表现在皇帝的称谓朕”

及诏、玺”等名词的专用,并且皇帝独尊的根本目的仍然是服务皇权,故A项错误;采用皇

帝”称号并不能证明皇权的合法来源,故C项错误;材料信息未涉及君主权力的来源,故D项

错误.

答案：B

10．解析：从材料信息每郡都以肥沃盆地或平原为核心推广于四周之高原或山地”可

知,这一做法有利于发挥郡的政治辐射作用,故选A项;材料中的地理区划无法体现农工商皆

本”,故B项错误;材料信息反映的是对郡的划分,无法说明对城市